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高中地理《农业区位因素及其变化》说课稿

（实用版）

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序言

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高中地理《农业区位因素及其变化》说课稿

各位评委老师，下午好!

现在开始我的说课，今天，我说课的内容是：《农业区位因素及

其变化》。为了处理好教与学的关系，突出新课标的教学理念，下面

我主要从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程等几个方面加以

说明。首先谈谈我对教材的理解。

一、说教材

本课选自人教版高中地理必修二的第三章第一节，是在学习过人

口、城市之后关于生产活动的第一部分内容，之后是学习工业地域类

型，这一节具有承上启下的作用。同时，本节内容又是本章第二、三

节进一步分析世界典型农业地域类型所必备的基础知识，具有铺垫的

作用。另外农业的生产和布局在高考中出现的频率较高，是高中地理

教学的重点和学生学习的难点，具有很强的实际和应用价值。了解学

生才能因材施教，有的放矢。

二、说学情

本节课的授课对象是高一年级下学期的学生，虽然学生在七年级

已经学习了“土地资源和农业”一节，但大部分学生对农业的基本知

识几乎没有了解，加上本节课理论性又较强，所以课堂上应给予学生

时间预习课本，通过学生自主学习，动口、动手、动脑，从而提高他

们分析问题和解决问题的能力。因此在教学过程中，我会采用目标导

学法、实例导思法、引议释疑法、点拨破难法，力求实现以学生为主

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体，教师引导的教学理念。基于对教材的分析和学生的了解，我确定

了如下教学目标。

三、说教学目标

【过渡句】根据新课程标准，教材特点、学生实际，我确定了如