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速读课文，整体感知内容。
这首散文诗中的“浪”有什么特点？
请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。
◼的浪？
如：
热情洋溢一往情深
无比忠诚多情浪漫
温柔善良分外痴情
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课标和中考要求：
初中以观察现象为基础，学会观察现象，学会思考问题是课
标的基本要求。
这部分知识“点多”“面广”，知识分布较“碎”。中考对这部
分知识基本属于“了解”要求，且多出现在选择题上，近几年在实验
探究上也有出现。
针对知识特点建立“知识链”和采用“看图说话”的形式复习，
网络近35个考点。
一、知识链和知识结构
1．声现象S
振动体
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主讲韩伟民（高级教师）;;速读课文，整体感知内容。
;热情洋溢一往情深
无比忠诚多情浪漫
温柔善良分外痴情
缠绵任性甘于奉献
的浪;1—4节：海岸的情人，唱出难舍难分的炽热恋歌。;探究阅读;
纪·哈·纪伯伦(1883～1931)，黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集《泪与笑》、《先知》、《沙与沫》等。本文选自《泪与笑》。
《泪与笑·组歌》共包括五首散文诗，这里选的是其中两首。;他是一位热爱祖国、热爱全人类的艺术家。
他的作品既有理性思考的严肃与冷峻，又有咏叹调式的浪漫与抒情。
;
背景链接
他的祖国——处于封建主义、殖民主义统治下的黎巴嫩，给予他的并不是很多。少年时代，为了生存，他同家人不得不背井离
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主讲高级教师.pdf
了解作者
原名自华，号秋实，改名自清，字佩弦；原籍浙
江绍兴，生于江苏东海；现代著名散文家、诗人、学者、
战士；其散文以朴素缜密，清隽沉郁、语言洗炼，文笔清丽，
极富有真情实感，以他独特的美文风格，为现
代散文增添了瑰丽的色彩，为建立现代散文全新的审美特
征，创造了具有民族特色的散文体制和风格。
特别一提的是：新文化中，
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春;了解作者;郁达夫曾说过：“朱自清虽则是一个诗人，可是他的散文仍能满贮着那一种诗意。文学研究会的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他。”
《春》，就是这样满贮诗意的一个名篇。;初读课文，理清文章结构;初读课文，理清文章结构;盼春归;1.修辞手法
反复
拟人
2.“东风”
《礼记·月令》（孟春之月）：“东风解冻，蛰（zhé）
虫始振。鱼上冰，獭祭（tǎjì）鱼，鸿雁来。”;绘春景;1.春天刚到时的特点
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
2.修辞手法
排比：整齐的句式写出了春的特点。
拟人：赋予景物以人的情感，表达了作者对春天的喜爱之情。;
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主讲教师 薛雁平 （大连一中 高级教师）.ppt
典型例题分析 （一）排列数和组合数公式及组合数性质的应用 排列组合与概率 知识网络 * * 主讲教师 薛雁平 （大连一中 高级教师） 一、学习 内容 1、分类计数原理与分步计数原理 2、排列 3、组合 4、二项式定理 5、随机事件的概率 6、互斥事件有一个发生的概率 7、相互独立事件同时发生的概率 二、学习要求 1、掌握分类计数原理与分步计数原理，并能用它们分析和解决一些应用问题。 2、理解排列与组合的意义，掌握排列数和组合数的计算公式，掌握组合数的两个性质，并应用它们解决应用问题。 3、掌握二项式定理和二项展开式的性质，并能用它们计算和证明一些简单的问题。 4、会用排列、组合
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主讲教师薛雁平大连一中高级教师.ppt
典型例题分析 （一）排列数和组合数公式及组合数性质的应用 排列组合与概率 知识网络 * * 主讲教师 薛雁平 （大连一中 高级教师） 一、学习 内容 1、分类计数原理与分步计数原理 2、排列 3、组合 4、二项式定理 5、随机事件的概率 6、互斥事件有一个发生的概率 7、相互独立事件同时发生的概率 二、学习要求 1、掌握分类计数原理与分步计数原理，并能用它们分析和解决一些应用问题。 2、理解排列与组合的意义，掌握排列数和组合数的计算公式，掌握组合数的两个性质，并应用它们解决应用问题。 3、掌握二项式定理和二项展开式的性质，并能用它们计算和证明一些简单的问题。 4、会用排列、组合
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正高级教师述职5.pptx
正高级教师述职5汇报人：XXX2025-X-X
目录1.个人基本情况
2.教育教学工作概述
3.教学研究与改革
4.教师队伍建设
5.教育科研工作
6.社会服务与贡献
7.存在问题与努力方向
8.总结与展望
01个人基本情况
教师基本信息1.学历背景本人于XX年获得XX大学XX专业XX学位，拥有XX年丰富教学经验。2.教龄职称从教XX年，现任正高级教师，具备XX年中学一级教师任职资格。3.教学课程长期从事XX课程教学，累计授课XX课时，涉及学生群体超过XX人次。
教学工作经历1.教学单位曾在XX中学、XX教育集团担任教学工作，负责XX学科的教学工作。2.教学成果所任教学科在各类竞赛中屡次获奖，
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高级教师述职报告.pptx
高级教师述职报告;目录;01;通过述职报告，总结教学经验，发现自身不足，进而提升教学质量。;教学工作;报告结构与内容概述;02;根据学生实际需求和学科发展，合理调整课程设置，确保课程内容的系统性和前沿性。;采用讲授、讨论、案例分析等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。;学生学习成果及反馈;教学改进与优化建议;03;;;及时与家长沟通学生在校表现，共同商讨教育策略，形成家校共育的良好氛围。;挑战;04;科研项目经费管理;;密切关注本学科的前沿动态，及时掌握最新的研究进展和趋势。;;05;班级规章制度建设;心理健康知识普及;定期组织家长会，及时向家长反馈学生在校情况，同时开展家访活动，了解学
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高级教师工作总结.docx
高级教师工作总结
一、工作概述
时间如白驹过隙，转眼间本学期的教学工作已接近尾声。在这一段时间里，在全体教师的共同努力下，我们围绕学校的教育目标，积极实施各项教学活动，努力提升教育质量。现将本学期的工作进行全面总结，着重归纳主要成就、经验教训及未来展望。
二、主要成就与亮点
1.教学质量的提升
本学期，我们通过精心设计和组织多样化的教学活动，提升了学生的学习兴趣和参与度。例如，在语文教学中，我们引入了“故事分享会”，鼓励学生自主选择故事并进行讲述。经过几次活动，学生们的表达能力和自信心得到了显著提升。
根据期末考试数据反馈，语文及数学的平均成绩分别提高了10%和8%。这些数据不仅反映了学生在知
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申报高级教师职务承 诺 书.doc
申报高级教师职务承 诺 书
篇一：关于晋升小学高级教师职务申请书
晋升小学高级教师职务申请书
尊敬的各级领导：
我叫XX，男，现年33岁，中共党员，大专学历，（绵阳师范学院2003级函授本科生在读）。1995年7月参加工作，教龄10年。1995年7月---1999年12月在里程初中工作，1999年12月—2002年7月在里程小学工作，2002年7月—2003年9月在老马小学工作、2003年9月---今在里程小学工作。1998年8月被评为中学二级教师，2003年8月被确认为 小学一级教师，任助理级职务已满7年，1999年12月受三台县教育局安排，到里程小学工作，先后担任中心小
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高级教师聘用合同7篇.docx
高级教师聘用合同7篇
篇1
甲方（聘任方）：XXX学校
乙方（受聘方）：XXX，性别：X，民族：X，出生年月：XXXX年XX月XX日，籍贯：X，学历：X，职称：X，身份证号码：XXXXXXXXX，联系电话：XXXXXXXXX，电子邮箱：XXXXXXXXX。
根据《中华人民共和国劳动法》及其实施条例、《中华人民共和国劳动合同法》及其实施条例等相关法律法规的规定，甲乙双方在平等、自愿、协商一致的基础上，签订本合同。
一、合同期限
本合同自XXXX年XX月XX日起至XXXX年XX月XX日止，为期XX年。
二、工作内容和工作地点
1.乙方同意在甲方学校任教，担任XX科目教学工作。
2.乙方应根据甲方的
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高级教师职称评表2.doc
教师职务任职资格评审表
单位名称 鄂尔多斯市 鄂托克前旗昂素小学
（旗县、学校名）
教师姓名 布仁乌力吉
任教学科 体育
现任职务 小学高级教师
拟评职务 中学高级教师
填表日期：２０13年 4月16日
内蒙古自治区人事厅制
人 事 部 门 核 准 意 见
负责人： 公 章
年 月 日
评委会学科评审组评审意见 总人数 参加
人数 表 决 结 果 备
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高级教师职称评表1.doc
教师职务任职资格评审表
单位名称 鄂尔多斯市鄂托克前旗昂素小学
（旗县、学校名）
教师姓名 布仁乌力吉
任教学科 体育
现任职务 小学高级教师
拟评职务 中学高级教师
填表日期：２０13年 4月16日
内蒙古自治区人事厅制
人 事 部 门 核 准 意 见
负责人： 公 章
年 月 日
评委会学科评审组评审意见 总人数 参加
人数 表 决 结 果 备
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高级教师作文技巧.doc
高级语文老师的总结的作文技巧，有了这十条
学生们再也不用担心写作文啦!
一、写外貌不用“有”
作文如何写外貌?孩子的作文里总会看到类似这样的名子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”
如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。写上段文字的同学经蒋老师指导后修改如下：“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了?
二、写说不单写“说”
让孩子比较以下
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高级教师考试试题 .pdf
高级教师考试试题--第1页
晋升中学高级教师职称考试试卷
一、选择题（在下列各题的四个选项中，选出一个正确答案，并
将答案前的字母填在括号内。
每小题1分，共10分）
1、教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音
抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生
A、有意注意B、无意注意C、兴趣D、共鸣
2、在下列教师行为中，属于心理健康表现的有（B）
A、交往中，将关系建立在互惠的基础上
B、冷静地处理课堂环境中的偶发事件
C、将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生
D、偏爱甚至袒护学习成绩好的学生
3、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是
（C）
A、关注学