《13 洁净的水域》（说课稿）2023-2024学年六年级下册科学苏教版[001].docx
《13洁净的水域》（说课稿）2023-2024学年六年级下册科学苏教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：《洁净的水域》
2.教学年级和班级：六年级下册科学
3.授课时间：2023年X月X日第X节
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.科学探究：培养学生观察、提问、假设、实验、分析等科学探究能力，通过实际操作理解水域污染的成因和影响。
2.生命观念：引导学生认识到水是生命之源，理解水资源的宝贵性，形成保护水资源的意识。
3.环境意识：培养学生对水域环境的关注，了解人类活动对水域环境的影响，提升环保责任感。
4.价值观：通过学习，使学生认识到人与自然和谐共生的必要性，树立可持续发展的观念。
重点难点及解决办法
重点：
1.水域污染的类型和原因：重点在于使学生能够识别不同类型的水域污染及其成因，如工业废水、农业污染和生活污水等。
2.水污染对生态系统的影响：强调学生理解水污染对生物多样性和人类生活的影响。
难点：
1.水污染的防治措施：难点在于使学生掌握有效的防治方法，如污水处理、生态修复等。
2.水资源保护的长期性和复杂性：难点在于帮助学生理解水资源保护的长期性和系统性。
解决办法：
1.通过案例分析，引导学生逐步识别和分类水域污染类型。
2.利用实验和实地考察，让学生直观感受水污染对生态系统的影响。
3.组织讨论和小组活动，让学生共同探讨和设计水污染的防治措施。
4.结合多媒体资源，讲解水资源保护的长期性和复杂性，帮助学生建立全局观念。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有六年级下册科学苏教版教材《洁净的水域》。
2.辅助材料：准备水域污染相关的图片、图表和环保视频，以增强视觉效果和感性认识。
3.实验器材：准备实验用水、水质检测工具、简易过滤器等，确保实验操作的安全性。
4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，创造有利于学生互动和实验的环境。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.播放环保公益广告，展示水域污染的严重后果，引发学生思考。
2.提问：同学们，你们知道哪些水域污染的原因和影响吗？学生自由发言，教师总结并引入课题。
二、讲授新课（20分钟）
1.讲解水域污染的类型和原因，如工业废水、农业污染、生活污水等。
2.通过图片和图表展示水域污染的具体案例，引导学生理解水污染的严重性。
3.讲解水污染对生态系统的影响，如生物多样性减少、水质恶化等。
4.介绍水污染的防治措施，如污水处理、生态修复等。
5.结合多媒体资源，讲解水资源保护的长期性和复杂性。
三、巩固练习（10分钟）
1.学生分组讨论：针对所学内容，设计一套针对水域污染的防治方案。
2.分组展示方案，教师点评并总结。
四、课堂提问（5分钟）
1.提问：如何判断一个水域是否受到污染？
2.提问：我们能为保护水资源做些什么？
3.学生回答，教师总结。
五、师生互动环节（5分钟）
1.教师提出问题：如何有效地防治水污染？
2.学生自由发言，教师引导学生总结防治措施。
3.教师提问：水资源保护与我们的生活有什么关系？
4.学生回答，教师总结。
六、拓展延伸（5分钟）
1.介绍我国在水资源保护方面的政策法规。
2.讲解水资源保护的国际合作案例。
3.引导学生思考：如何在全球范围内推动水资源保护？
七、总结与作业布置（5分钟）
1.教师总结本节课的主要内容，强调水资源保护的紧迫性。
2.布置作业：收集关于水资源保护的资料，准备下节课的展示。
教学过程设计说明：
1.教学过程中，注重学生的主体地位，引导学生积极参与讨论和实践活动。
2.通过提问、讨论等方式，培养学生的思维能力和表达能力。
3.结合多媒体资源，增强教学效果，激发学生的学习兴趣。
4.注重学科核心素养的培养，引导学生关注水资源保护，树立环保意识。
5.整个教学过程紧扣实际学情，符合教学实际需求。
拓展与延伸
六、拓展与延伸
1.拓展阅读材料：
-《水：生命的源泉》（节选），介绍水在自然界中的作用及其对生态系统的重要性。
-《中国水资源状况报告》，了解我国水资源的现状、分布和面临的挑战。
-《水污染治理案例》，分析国内外水污染治理的成功经验和失败教训。
2.课后自主学习和探究：
-学生可以查阅相关资料，了解世界水日的由来和意义，探讨全球水资源保护的重要性。
-鼓励学生调查所在社区的水资源使用情况，分析存在的问题，并提出改进建议。
-组织学生进行水质检测实验，学习如何使用简单的工具和方法检测水质，了解水质变化的原因。
-设计一份水资源保护宣传册，通过图文并茂的方式，向他人传达水资源保护的知识和理念。
-通过参与学校或社区组织的环保活动，如植