Unit 3 Clothes （说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语三年级下册[001].docx
Unit3Clothes（说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语三年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Unit3Clothes（说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语三年级下册
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语三年级下册Unit3Clothes。本单元围绕“衣物”展开，包括衣物名称、穿着场合以及衣物颜色等话题。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本单元内容与学生在日常生活中接触到的衣物相关，学生已经具备一定的生活经验，对衣物有一定的了解。通过本单元的学习，学生可以进一步拓展词汇量，提高英语口语表达能力。
核心素养目标
1.培养学生的语言感知能力，通过衣物名称和颜色等词汇的学习，提高学生对英语语音、语调的敏感度。
2.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下衣物的差异，拓展学生的国际视野。
3.培养学生的思维品质，通过讨论衣物搭配和穿着场合，激发学生的创新思维和问题解决能力。
4.提升学生的交流能力，通过小组合作和角色扮演等活动，提高学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。他们已经学习了基础的英语字母和简单的词汇，对于颜色、家庭成员等基础话题有所了解。在本单元之前，学生可能已经接触过一些衣物相关的词汇，如“shoes”、“hat”等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也表现出较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和重复练习掌握新词汇。学习风格上，学生既有喜欢通过图片和实物来学习的视觉学习者，也有喜欢通过角色扮演和游戏来学习的动觉学习者。
3.学生可能遇到的困难和挑战：由于英语学习是语言学习，部分学生可能在发音和语调上存在困难，需要教师给予更多的指导和练习机会。此外，对于一些抽象的衣物搭配和穿着场合的讨论，学生可能难以理解，需要教师通过具体实例和情境教学来帮助他们理解。此外，学生在小组合作和角色扮演中可能存在语言表达不流畅的问题，需要教师提供适当的支架和鼓励，帮助他们克服表达障碍。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都拥有2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语三年级下册的教材，以便学生能够跟随课本学习衣物相关词汇和句子。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的衣物图片、图表和视频等多媒体资源，用于展示不同衣物、颜色和穿着场合，以增强学生的直观感受。
3.实验器材：本节课不涉及实验，因此无需实验器材。
4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生进行小组活动；在讲台上放置衣物模型或图片，便于展示和教学。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师以提问的方式引入新课：“同学们，你们平时都穿什么衣服？有没有喜欢的颜色？”
-学生自由发言，教师引导学生关注衣物和颜色的话题。
-教师展示一系列衣物图片，引导学生观察并说出图片中的衣物名称。
-引出本节课的主题：“Unit3Clothes”，并简要介绍本节课的学习目标和内容。
2.讲授新知（20分钟）
-教师通过PPT展示衣物名称和颜色等词汇，带领学生朗读并跟读。
-学生跟读后，教师随机挑选学生朗读，及时纠正发音和语调。
-教师引导学生学习衣物搭配和穿着场合的句子，如：“Ilikethisdress.It’sverybeautiful.”、“Iwearajacketwhenit’scold.”
-通过角色扮演的方式，让学生在实际情境中运用所学句子进行交流。
-教师展示不同场合的衣物搭配图片，让学生判断哪些衣物适合哪些场合。
-学生分组讨论，分享自己平时穿着的经验和喜好。
3.巩固练习（10分钟）
-教师设计一个“衣物搭配”游戏，学生根据提示，用所学词汇和句子搭配衣物和场合。
-学生两人一组，进行衣物搭配游戏，教师巡视指导。
-邀请部分学生展示搭配成果，教师给予评价和鼓励。
-教师播放一段关于衣物搭配的视频，让学生观察并总结搭配原则。
4.课堂小结（5分钟）
-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结衣物名称、颜色、搭配和场合等知识点。
-学生分享自己在课堂上的收获和体会。
-教师强调本节课的重点和难点，提醒学生在课后加强练习。
5.作业布置（5分钟）
-教师布置课后作业：学生回家后，与家长一起挑选一套衣物，并描述这套衣物的颜色、款式和穿着场合。
-学生完成作业后，下节课进行展示和分享。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：