课题开题报告：数智赋能高职院校思想政治理论课“金课”实践路径研究.docx
教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证
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《数智赋能高职院校思想政治理论课“金课”实践路径研究》开题报告
一、课题基本信息
课题名称：数智赋能高职院校思想政治理论课“金课”实践路径研究
课题来源：教育部
课题类型：教育科学研究
课题负责人及主要成员：课题负责人为XXX，主要成员包括XXX、XXX、XXX等。
课题申报时间：2023年9月
预计完成时间：2025年12月
二、课题研究背景与意义
随着信息技术的飞速发展，数字化、智能化已经成为时代的主旋律。在这一背景下，教育领域也面临着前所未有的变革和挑战。高职院校作为培养高素质技术技能人才的重要基地，其思想政治理论课（以下简称“思政课”）的教学质量直接关系到学生的思想政治素质和综合素养。因此，如何利用数智技术赋能思政课，打造“金课”，提升教学效果，成为当前高职院校面临的重要课题。
本课题旨在通过深入研究数智技术在思政课中的应用，探索数智赋能思政课“金课”的实践路径，为高职院校思政课教学改革提供理论指导和实践参考。研究意义主要体现在以下几个方面：
理论意义：丰富和发展思想政治教育理论，为新时代高职院校思政课教学改革提供理论支撑。
实践意义：为高职院校思政课“金课”建设提供可操作的实践路径，提升思政课教学质量。
社会意义：培养具有较高思想政治素质的高素质技术技能人才，为社会发展提供有力的人才保障。
三、国内外研究现状与发展趋势
国内研究现状
近年来，国内学者对数智赋能思政课的研究逐渐增多。研究主要集中在以下几个方面：
（1）数智技术在思政课中的应用：包括虚拟现实、增强现实、大数据、人工智能等技术在思政课教学中的实践应用。
（2）思政课“金课”建设：探讨如何通过改革教学内容、创新教学方法、优化教学评价等途径，提升思政课教学质量。
（3）数智赋能思政课的理论研究：从思想政治教育理论、教育技术理论等角度，探讨数智赋能思政课的理论基础和实现路径。
国外研究现状
国外学者对数智赋能思政课的研究相对较少，主要集中在以下几个方面：
（1）信息技术在思想政治教育中的应用：探讨信息技术在思想政治教育中的实践应用，以及信息技术对思想政治教育的影响。
（2）在线教育：研究在线教育在思想政治教育中的应用，以及在线教育对思想政治教育的影响。
（3）虚拟现实、增强现实等技术在思想政治教育中的应用：探讨这些技术在思想政治教育中的实践应用。
发展趋势
随着数智技术的不断发展和教育改革的深入推进，数智赋能思政课的研究将呈现出以下发展趋势：
（1）理论与实践相结合：更加注重数智技术在思政课中的实际应用，以及实践效果的评估。
（2）跨学科研究：加强思想政治教育、教育技术、信息技术等学科的交叉融合，推动数智赋能思政课的理论创新。
（3）个性化、智能化教学：利用大数据、人工智能等技术，实现思政课教学的个性化、智能化，提升教学效果。
四、课题研究目标与内容
研究目标
（1）理论目标：构建数智赋能思政课“金课”的理论体系，为高职院校思政课教学改革提供理论指导。
（2）实践目标：探索数智赋能思政课“金课”的实践路径，为高职院校思政课“金课”建设提供可操作的方案。
研究内容
（1）数智赋能思政课的理论研究：探讨数智技术在思政课中的应用理论基础，以及数智赋能思政课的理论框架。
（2）数智赋能思政课的实践路径研究：分析数智技术在思政课中的实践应用，探索数智赋能思政课“金课”的实践路径。
（3）数智赋能思政课的教学效果评估：评估数智赋能思政课的教学效果，为高职院校思政课教学改革提供参考。
五、课题研究方法与路径
研究方法
（1）文献研究法：通过查阅相关文献，了解国内外数智赋能思政课的研究现状和发展趋势。
（2）案例分析法：选取典型案例，分析数智技术在思政课中的实践应用，以及数智赋能思政课“金课”的实践路径。
（3）行动研究法：在实际教学过程中，探索数智赋能思政课“金课”的实践路径，并进行教学效果评估。
研究路径
（1）确定研究目标：明确数智赋能思政课“金课”的研究目标，为后续研究提供方向。
（2）文献查阅：查阅相关文献，了解国内外数智赋能思政课的研究现状和发展趋势。
（3）案例选取与分析：选取典型案例，分析数智技术在思政课中的实践应用，以及数智赋能思政课“金课”的实践路径。
（4）实践探索：在实际教学过程中，探索数智赋能思政课“金课”的实践路径，并进行教学效果评估。
（5）总结与推广：总结研究成果，形成数智赋能思政课“金课”的理论体系和实践路径，进行推广和应用。
六、课题研究的预期成果与形式
预期成果
（1）理论成果：构建数智赋能思政课“金课”的理论体系，为高职院校思政课教学改革提供理论指导。
（2）实践成果：探索数智赋能思政课“金课”的实践路径，为高职院校思政课“金课”建设提供可操作的方案。