课题申报书：数智化赋能高职院校思想政治教育研究.docx

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

数智化赋能高职院校思想政治教育研究课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

（一）研究现状

近年来，随着数智化技术的迅猛发展，其在教育领域的应用日益广泛，高职院校思想政治教育也不例外。国内诸多高职院校纷纷踏上数智化转型之路，积极引入大数据、人工智能、云计算等先进技术，力求为思政教育注入新的活力。部分院校搭建起智能化教学平台，整合海量优质思政教学资源，如丰富的案例库、生动的视频素材等，为教师教学与学生学习提供了有力支撑；借助大数据分析技术，精准把握学生的学习动态、兴趣偏好以及思想状况，进而实现个性化教学方案的定制，切实提高教育的针对性。然而，在这一过程中，问题也逐渐浮出水面。一方面，数据收集与分析的准确性尚存不足，数据来源的广泛性与可靠性有待提升，数据分析模型的科学性也需进一步优化，这在一定程度上影响了基于数据驱动的教学决策的精准性。另一方面，个性化教育策略的有效性仍需加强，部分院校虽制定了个性化方案，但在实际推行过程中，面临着教学资源适配度不高、教学方法创新不足等困境，导致难以充分满足学生的多样化需求。

国外高校在数智化赋能思政教育方面同样进行了诸多探索，并取得了一些值得借鉴的成果。例如，部分发达国家的高校利用大数据分析技术，深度剖析学生的学习行为、社交活动以及心理特征，依此制定出高度贴合学生需求的个性化教育计划，有效提升了思政教育的实效性；借助人工智能技术开发智能辅导系统，为学生提供实时的学习指导与心理疏导，增强了教育的及时性与亲和力。但由于文化背景、教育体制以及社会环境的差异，国外的研究成果在国内的适用性面临挑战。文化差异使得一些基于西方文化语境设计的教育模式与内容，难以与我国高职院校学生的价值观与认知体系相契合；技术适应性问题也不容忽视，国外的某些数智化技术在国内的网络环境、硬件设施条件下，可能出现兼容性不佳、运行不稳定等状况，限制了其推广与应用。

（二）选题意义

从时代发展的宏观视角来看，当今社会已步入数智化时代，信息技术日新月异，深刻改变着人们的生活、学习与工作方式。高职院校作为培养高素质技术技能人才的重要阵地，其思政教育必须与时俱进，主动适应这一全新的教育变革趋势。数智化技术的融入，能够打破传统思政教育的时空局限，拓展教育的广度与深度，使思政教育更好地贴近学生、贴近生活、贴近实际，满足学生在数智化环境下成长发展的需求，为他们未来顺利融入社会、应对时代挑战奠定坚实基础。

立德树人是教育的根本任务，对于高职院校而言，培养德才兼备的高素质技术技能人才是其核心使命。数智化赋能为这一任务的落实开辟了新路径。通过精准的数据分析，能够深入洞察学生的思想动态与品德养成状况，及时发现问题并加以引导；借助多样化的数智化教育手段，如沉浸式的虚拟现实体验、生动形象的多媒体课件等，将抽象的思政理论具象化，增强教育的吸引力与感染力，促进学生对正确价值观的认同与内化，从而成长为既具备扎实专业技能，又拥有高尚道德品质、符合社会发展需求的新时代人才。

（三）研究价值

在教育实践领域，数智化手段具有极大的赋能价值。一方面，能够丰富教学资源，整合网络上海量的优质思政素材，如时事热点案例、先进人物事迹等，为教学内容注入鲜活元素，使思政课堂更加生动有趣；拓展教学空间与时间，打破传统课堂的边界，学生可借助移动终端随时随地开展学习，实现线上线下学习的有机融合，满足不同学习节奏与习惯的学生需求。另一方面，提升教学的针对性与实效性，利用大数据精准分析学生个体差异，为每个学生量身定制学习计划、推送适配的学习内容，切实提高学习效果，真正做到因材施教。

从理论构建层面分析，数智化赋能高职院校思政教育的研究，有助于推动思政教育理论体系的创新与完善。将数智化元素融入传统思政教育理论，探索全新的教育规律、教学模式与评价方法，为构建适应时代发展的高职院校思政教育理论体系提供丰富的实践依据与理论支撑。这不仅能够丰富思政教育学科内涵，还能为相关学术研究开拓新的视野，指引未来研究方向，促进思政教育学术领域的繁荣发展。

二、研究目标、研究内容、重要观点

（一）研究目标

本课题旨在深入探究数智化赋能高职院校思想政治教育的有效路径与策略，以切实提高思政教育的实效性、针对性与吸引力，助力高职院校培养德才兼备、适应时代发展需求的高素质技术技能人才。具体而言，期望达成以下目标：一是构建一套科学合理、具有可操作性的数智化高职院校思政教育模式，涵盖教学方法、课程设计、实践活动组织以及教学评价等各个环节，使其能够充分发挥数智化技术优势，打破传统思政教育的时空限制，实现线上线下教育的有机融合。二是显著提升学生对思政教育的接受度与参与度，通过个性化的教育内容推送、沉浸式的学习体验以及互动式的教学方式，激发学生的学