师生共同努力.doc

师生共同努力，完成角色转换 -------义务教育骨干教师培训学习总结 在传统教学模式，很多学生习惯于单纯听教师讲，被动学习，被迫接受知识，更谈不上自己解决问题。课程改革倡导了近十年，多媒体教学手段应用于课堂教学带来了新的气息，新的教学方法：合作、探究、自主学习也时常被倡导，但是受“填鸭式”传统教学模式的影响，这种形式、口头上的改变形同虚设，只是换汤不换药，如果课堂教学只是按照教材按部就班的进行，用一些案例，阅读一些材料，即使再播放一些令学生感兴趣的视频，这些都无法触动学生尝试自主、合作、探究学习。为今之计，我认为必须想办法使学生作为教学的参与者，主动的去构建、参与课堂教学。 师生角色虽然截然不同，但是他们有一个最根本的相同点------教学活动的参与者。教学中，学生是教学目标的设置者是不同学习方法的体验着，是学习结果、学习策略的自我评价者，是书本知识的主动构建者。而教师则是组织活动者，促进协调者和学习评价者。教师在教学活动的全过程中，必须统筹全局，自己完成并帮助学生完成角色的转换。 首先，教师作为组织活动者，应结合学生的个体差异和基础知识掌握情况，设计切实可行的导学案，让学生明确自己的学习目标和方向，并能按照教学内容和教学目的要求来设计和组织紧促有序的课堂教学活动。这是学生能积极参与课堂教学的前提。 其次，促进好课堂教学的协调者，这是关键。教师应帮助学生明确自己在教学活动中的责任，促进他们积极思考，独立学习。创设良好、和谐的教学环境，合作交流、探究、分组讨论、辩论等能调动学习积极性的教学方法应该积极应用。总之，要使学生充分自由的发挥他们的聪明才智，增加他们的信心。 再次，作为学习评价者，教师要充分利用评价的积极导向作用，帮助学生形成正确的评价取向。既评价学生学习兴趣、态度、策略、合作精神等品质，又评价学习的结果，因为不仅仅从学习结果来评价，这种评价体系还是比较科学的，容易被学生接受。 总之，教学活动应与时俱进，时代再发展，新的教学模式的探索依然任重而道远。