2024-2025学年高中政治 第2单元 第4课 第1框 世界的物质性教学实录 新人教版必修4.docx
2024-2025学年高中政治第2单元第4课第1框世界的物质性教学实录新人教版必修4
一、课程基本信息
1.课程名称：高中政治
2.教学年级和班级：2024-2025学年高中一年级（4）班
3.授课时间：2024年10月15日
4.教学时数：1课时
本节课教学内容为新人教版必修4第2单元第4课第1框“世界的物质性”。本节课主要讲述了世界是物质的，物质具有客观实在性，以及物质的唯一特性是客观实在性。通过学习，使学生理解世界的物质性，树立正确的世界观。
二、教学目标
1.让学生理解并掌握世界的物质性概念，明确物质具有客观实在性的特征。
2.培养学生运用辩证唯物主义观点分析问题的能力，提高其理论联系实际的水平。
3.引导学生运用所学知识批判唯心主义观点，增强对科学世界观的认同。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-世界的物质性：本节课的核心内容是让学生理解世界是由物质构成的，物质是世界的本原。重点在于讲解物质的概念、物质的客观实在性以及物质的唯一特性，例如通过分析自然界的物质形态和社会现象中的物质基础，让学生认识到世界是物质的。
-辩证唯物主义世界观：强调辩证唯物主义是科学的世界观，重点在于让学生理解并接受这一世界观，如通过实例说明物质决定意识的原理，使学生能够运用这一原理分析实际问题。
2.教学难点
-物质的客观实在性：学生可能难以理解物质的客观实在性，因为它涉及到哲学上对“物质”和“意识”关系的抽象讨论。难点在于如何用具体生动的例子帮助学生理解物质的客观实在性，例如通过实验演示物质的存在和作用，让学生感受到物质的客观性。
-辩证唯物主义与唯心主义的区别：学生可能混淆辩证唯物主义与唯心主义的概念，难点在于如何清晰地区分这两种世界观，并让学生理解为什么辩证唯物主义是科学的，而唯心主义是不科学的。可以通过对比分析两种世界观在解释现实问题时的差异，帮助学生突破这一难点。以下为具体举例：
-教学重点举例：讲解物质的概念时，可以通过举例说明水、土壤、空气等都是物质，它们构成了自然界，是社会生产和生活的基础。
-教学难点举例：解释物质的客观实在性时，可以设计一个实验，如用磁铁吸引铁钉，让学生观察并理解磁铁和铁钉之间的相互作用是客观存在的，不依赖于人的主观意识。在区分辩证唯物主义和唯心主义时，可以分析一个具体的社会现象，如科技发展对社会进步的影响，说明科技（物质力量）是推动社会发展的决定性因素，而不是仅仅依赖于人的主观愿望。
四、教学方法与策略
1.采用讲授法结合讨论法，先通过讲授介绍世界的物质性和辩证唯物主义世界观的基本概念，然后引导学生进行小组讨论，分享对物质性和世界本质的理解。
2.设计案例分析活动，提供现实生活中的实例，如科技发展对环境的影响，让学生运用所学知识进行分析，增强理论与实践的联系。
3.使用多媒体教学工具，如视频、图表和互动软件，以直观的方式展示物质性和唯心主义对比的例子，帮助学生更好地理解抽象概念。
五、教学过程设计
1.情境导入（5分钟）
内容：通过播放一段关于自然风光和人类活动的短视频，引导学生观察并思考视频中的物质现象。提出问题：“视频中展现了哪些物质现象？这些现象是否存在于我们的现实生活中？”以此激发学生的兴趣，导入本节课的主题“世界的物质性”。
2.新知探索（20分钟）
内容：
-讲解物质的概念，通过PPT展示物质的定义和特性，让学生初步理解物质的客观实在性。
-分析物质与意识的关系，通过实例讲解物质决定意识的原理，如科技发展对人们生活方式的影响。
-介绍辩证唯物主义世界观的基本内容，强调其科学性和实践性。
-引导学生阅读教材中的相关内容，让学生在阅读中思考并标注不理解的部分，随后进行课堂讨论。
3.互动体验（15分钟）
内容：
-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个现实生活中的案例，如环境污染、科技创新等，讨论案例中的物质现象及其对社会的影响。
-角色扮演：让学生扮演科学家、工程师、社会活动家等角色，模拟解决一个实际问题，如如何减少塑料污染，通过角色扮演体验物质性原理在实践中的应用。
4.实践应用（5分钟）
内容：
-让学生结合自己的生活经验，思考并分享一个自己遇到的问题，如何运用世界的物质性原理来分析并解决问题。
-教师总结并强调本节课的重点内容，布置课后作业：让学生写一篇短文，描述一个身边的物质现象，并分析其对社会的影响。
六、教学反思
这节课学生的参与度较高，他们能够积极讨论并尝试运用辩证唯物主义的观点分析实际问题。但在讲解物质与意识关系时，部分学生仍显得有些困惑，可能需要更多的实例来加深理解。另外，我在课堂上的提问可以更加开放一些，引导学生更深入地思考世界的物质性原理，以及它在日常生活中的应用。下次课我会调整教学方法，希望能帮助学生