语言教案一等奖花灯谣.docx

语言教案一等奖花灯谣

1、语言教案一等奖花灯谣

活动目标：

1.学习朗读诗歌，感受作品中欢快的节日气氛。

2.感受诗歌押韵的特点，能精确地发出姥（lao）、闹(nao)、浩(hao)、摇(yao)等音。

活动预备：

1.课件、电视机、电脑。

2.磁带、录音机。

活动过程：

一、通过谈话，简洁了解元宵节。

1.出示实物花灯。

提问：小朋友们看，今日教师带来了一个什么灯？你在什么地方看到过花灯？什么节日要挂花灯？元宵节除了看花灯，还会做哪些事情呢？有哪些风俗？（汤圆又叫元宵）

2.小结：每年的正月十五是我们国家传统的节日，叫元宵节，是春节的最终一天。在元宵节时我们会挂花灯、吃元宵、猜灯谜，特别的喧闹。

二、通过观看课件，引导幼儿理解学习儿歌内容。

1.教师朗读儿歌，幼儿初步观赏、理解诗歌内容。

（1）师：教师这里有一首关于花灯的儿歌，名字叫《花灯谣》，请你们认真地听听，儿歌里说了什么？（教师有感情的念儿歌）

（2）提问：什么是“谣”？（儿歌的意思）

儿歌里说到了哪些花灯？（出示相应花灯的图片：西瓜灯、小兔灯、金鱼灯、飞机灯、火箭灯）。

这些花灯都是谁做的？

2.播放课件，引导幼儿再次观赏儿歌，感受作品中欢快的节日气氛。

（1）教师再次朗读儿歌。

（2）提问：为什么要做花灯呢？为什么宝宝和浩浩会一个乐，一个笑？

（3）小结：人们在元宵节的时候挂花灯、猜灯谜，特别的快乐喧闹。假如你们也有这样一个花灯也肯定会和他们一样快乐的`。

3.教师引导幼儿学念儿歌，能精确的发出姥、闹、浩、摇。

（1）教师念一句，幼儿跟念一句。

（2）教师念前半句，幼儿接后半句念。

（3）师幼共同完整念儿歌。

三、通过朗读，初步感受儿歌的韵律美。

1.提问：儿歌中有哪些字的音读起来比拟像？如姥、闹，浩和摇。

2.带着幼儿将这几个字重点念一下，知道这叫押韵。

3.再次完整朗读儿歌，边拍手边念，感受儿歌韵律美及节奏感。

四、活动延长：创编儿歌。

1.师：你还见过什么样的花灯？你喜爱什么花灯？你觉得谁的手巧，会做这样的花灯？

2．引导幼儿将幼儿说的这些创编到儿歌里去。

2、语言教案一等奖花灯谣

文章《开快乐心画花灯》

教学目标：

体验与发觉：知道民族文化的特点、形象与颜色，开快乐心画花灯使学生喜爱民族文化。

实践与创作：知道中国传统民间的颜色。开快乐心画花灯表现各种形状，做（画）出具有装饰意味的花灯。

观赏与评论：知道剧烈的形状与颜色。

学问点：知道民族花灯特点的形象与颜色。

技能要求：设计制作一个民族特色的花灯。

教学重点：设计独特的花灯形状。

教学难点：运用独特的民间纹样、颜色。

教学预备：学具：油画棒、剪刀、彩笔等。

教具：油画棒、剪刀、彩笔、图片。

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入谈话，提醒课题

1、投影观赏我国民间各种各样的花灯。教师配上生动、好玩的介绍。

2、出示课题：开快乐心画花灯

二、观看与构思

1、认真观看各种花灯，思索：

（1）花灯有什么特点？

（2）花灯有哪些外形？（圆形、菱形、三角形、动物形等）

（3）花灯一般有哪些颜色？（红蓝颜色、五颜六色）

2、出示一些根本型，请学生上台拼一拼花灯的形状。

3、装饰花灯：

（1）出示花灯范作：这盏花灯上的图案运用了哪些图形？

（2）还可以如何装饰花灯？（可以运用点、线、面的”设计原理。）

三、学生设计并装饰花灯，教师巡察指导

要求：形象夸大，颜色比照剧烈。

四、展现与观赏

1、学生自我介绍作品的特色之处、设计的构思、思路等。

2、观赏他人的花灯：同学设计的花灯有什么特点和可改良的地方？

3、教师总结，确定学生的成绩。

4、全班开花灯展，进展花灯猜谜活动。

3、语言教案一等奖花灯谣

活动目标:

1、学习用服装、发型的变化来表现人物。

2、区分颜色深浅，会用比照的颜色配色，使以彩艳丽3、知道华人新年，元宵节时