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《测量滑动摩擦力》教案设计

课题

第八章第3节第二课时测量滑动摩擦力

教材分析

本节是人教版八年级下册第八章第三节的内容，承接上面二力平衡的内容，在本节课的学习中体现了二力平衡的具体应用。摩擦力在生活中的应用非常广泛但是有抽象，在中考里面也是重点的考察内容。在这一节课里面还考察了学生的实验能力和设计表格的能力。

学情分析

摩擦力在生活中应用广泛但又是十分抽象，需要学生具有抽象思维能力，还要求学生对二力平衡的知识掌握到位，还会联系到八年级上册的相对运动的知识，所以学生学习起来会有点困难。

教

学

目

标

一、知识与技能：

1、会根据二力平衡来判断摩擦力的大小

2、知道摩擦力的影响因素以及增大或减小摩擦力的方法。

二、过程和方法：

通过生活中的常见实例知道滑动摩擦力的大致影响因素；通过实验探究影响摩擦力大小的因素。

三、情感、态度和价值观：

通过探究实验提高学生的动手实践能力和实事求是精神。

教学重难点

重点：1、利用二力平衡条件测量摩擦力的大小

2、影响摩擦力大小的因素

难点：1、摩擦力大小和方向的判断

2、通过实验探究影响摩擦力大小因素

教学方法

实验探究法、讨论法、讲授法

教学准备

一个水杯、木块若干、木板若干、棉布若干、砝码若干、弹簧测力计若干

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、新课引入

学生活动：

1、把手放在桌面上用力推，改变和桌面之间压力的大小，手有何感觉？思考讨论为何会这样？

师：那么影响滑动摩擦力的可能因素是什么？

学生进行试验，并思考讨论

桌面对手会有阻碍作用的大小。

提高学生兴趣以及动手思考能力。

二、新课讲授

4、滑动摩擦力的测量

现在看到课件上测量摩擦力的实验部分，回答几个问题：

1、测量力的工具是什么

2、测量的方法是怎样的？

3、测量的原理是什么？

教师引导学生回答：用测力计，根据二力平衡让弹簧测力计拉着木块在木板上做匀速直线运动，这样弹簧测力计的示数就是摩擦力的大小。

（三）影响摩擦力大小的因素

摩擦力的大小我们已经通过实验得出，那么摩擦力的大小与哪些因素有关呢？下面我们还是通过实验来进行探究。

提出问题：影响摩擦力大小的因素有哪些？

猜想与假设：根据生活经验提出猜想，与接触面受到的压力和接触面的粗糙程度有关。

3、进行实验：学生根据课本24页实验内容以及实验步骤进行操作，实验结束后相互交流讨论得出结论并评估其可靠性和实验过程中的不足之处。

教师进行板书：摩擦力大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关。

（四）摩擦的利用与防止

摩擦力在很多时候是有利的，但在一些时候又是有害的，我们如何增大有力摩擦，减小有害摩擦？

思考：既然影响摩擦力的因素有两个，那我们是否可以从它们入手？

例如：

1、自行车刹车时，如何增大摩擦让它停下？

2、体操运动运为何在手上涂上防滑粉？

3、冰壶运动为何要不断摩擦地面？

学生根据生活经验和二力平衡的知识，讨论总结出静摩擦力判断方向和大小的方法，教师归纳总结后板书。

学生课本画出概念。

学生根据静摩擦力的判断方法以及二力平衡的知识，讨论总结出滑动摩擦力判断方向和大小的方法，教师归纳总结后板书。

学生阅读并总结滑动摩擦力产生的条件

（1）接触面有压力

（2）接触面不光滑

（3）发生相对运动

学生根据课件上的实验步骤进行操作。教师指导。

学生自行设计实验表格，进行实验。教师指导。讨论的吃结论：摩擦力大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关。

学生思考后回答问题，并讨论总结方法。

增大摩擦力：

增大压力

增大接触面粗糙程度

减小摩擦力：

减小压力

减小接触面粗糙程度

学生通过讨论来得出知识点不仅能提高课堂气氛，而且能更牢记知识。

提高学生实验能力。

三、小结

通过这节课的学习，你学到了什么？

教师与学生一起总结本节所学内容。

学生科加深印象。

板书设计

一、滑动摩擦力

1、概念：一个物体在另一个物体表面有相对运动时会产生一个阻碍相对运动的力，就是滑动摩擦力。

2、方向：与相对运动的方向相反

三、影响因素：压力大小和接触面粗糙程度

四、增大或减小摩擦

1、增大摩擦力：

（1）、增大压力

（2）、增大接触面粗糙程度

2、减小摩擦力：

（1）、减小压力

（2）、减小接触面粗糙程度

布置作业

课本26页，动手动脑学物理第1、3题

教学反思