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百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

2024年课文匆匆教案集锦五篇

课文匆匆教案篇1

教学目标：

1.反复诵读，加深对课文内容的理解与感悟。

2.培养学生珍惜时间的观念与情感。

3.读写结合，深化情感。

教学过程：

一、复习导入

1.听写生字词

2.谈话导入

同学们，作者朱自清在《匆匆》一文中向我们提出了一

个什么问题呢？对这个问题，作者是怎样回答的呢？今天，

我们来学习16课《匆匆》。（板书课题）

二、熟读课文，加深理解。

（一）反复诵读

1.学生自读

2.教师范读课文

3.学生轮读

（二）理解句子

找出文中含义深刻或自己喜欢的句子，谈谈感受。

例如：“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

然跟着旋转。”

“太阳有脚”、“挪移”，以拟人的手法，写出时间在

不经意间悄悄溜走。“我也茫茫然跟着旋转”，作者以略自

责的口吻表明自己在那些日子里，糊涂地过着日子。

“但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”

作者深感时间匆匆而过，流逝很快，既然来到世界就应

该抓紧时间成就一番事业，不能白白过此一生。

三、读写结合，注重实效。

作者是怎样具体地描写日子来去匆匆的？练习仿写。

（一）精读第三自然段

1.这一段讲的是什么意思？（时光在不知不觉中从我的

眼前消失了。）

2.“太阳它有脚啊，轻轻悄悄地挪移，我也茫茫然跟着

旋转”

（这句话跟后面有什么关系？这句话采用的是什么手

法？）

日子是怎样来去匆匆的？作者是怎样具体讲的？

3.出示句子

“洗手的时候——日子……吃饭的时候……默默

时……遮挽时……天黑时……睁开眼时……掩面叹息

时……”

①日子是怎样溜走的？

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

②从这些句子中，你体会出作者怎样的思想感情？

③有感情地读这段话，体会作者对时光的留恋和光阴消

逝时的伤感。

（二）练习仿写

你能仿照这样的写法，再写上几句吗？

（在……时候，时光又……溜走了。）

先鼓励学生大胆地讲，再整理写下来。

四、拓展思维，陶冶情感。

本文告诉我们一个怎样的道理？

（一）讨论达成共识：时光易逝，一去不返，唯有珍惜

时间，合理利用，才能不因终生一事无成而悔恨。

（二）交流自己对时间的感悟，教育学生珍惜时间。学

生在充分交流的基础上，教师适时引导：是啊，同学们，你

们说得多好！“光阴好比河中水，只能流去不能回”，那么

作为新世纪的少年，我们应该怎样做呢？

（三）鼓励学生敞开心扉，尽情表达。

（四）师生总结：

亲爱的