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2024年胡同文化教案集锦篇.pdf

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2024年胡同文化教案集锦篇

胡同文化教案1

1、概括内容要点2、了解胡同文化的特点，体会作者的感情3体会本文朴实、雅的语

言

概括内容要点

1、导入新课

语文课比起其他的学科来更简单培育一个人的特性、灵性、悟性、创建性.

猜谜：石刻的史书，凝固的音乐（建筑）从文化的眼光看，民居是与人们最为亲近的背景

文化，它给生活打上了民族的时代的烙印；用艺术的眼光来看，民居是凝固于时间长河的多重性

艺术，它为

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2025-01-12 约4.41万字 59页立即下载
《胡同文化》　教案.doc 《胡同文化　学习重点　　1．把握北京胡同的特点及胡同文化的内涵，理解胡同与胡同文化之间的联系。　　2．品味语言及作者在文中表现出的对传统文化的情感态度。　　学习难点　　1．正确理解胡同文化的思想内涵，以及作者对胡同文化所流露出的复杂情感。　　2．培养学生用文化眼光品评现实生活，透过生活现象看到其隐含的文化内涵的能力。引导学生思考传统文化的价值，作出自己的判断。 ? 学习实践　　开展“文化寻根之旅”活动。　　活动步骤：　　1．将全班分为若干个小组，每个小组自主选择自己熟悉、喜欢的一些现象，探究其文化内涵，例如“酒文化”、“茶文化”、“节日文化”、“服饰文化”、“建筑
2017-08-27 约8.17千字 15页立即下载
《胡同文化》教案1.doc 《胡同文化》教案 ●教学目标一、知识和能力1．了解北京胡同的特点及胡同文化的内涵。2．把握关键语句，概括要点，理清思路。3．品味平淡、朴素、口语化而又富有表现力的语言。二、过程和方法诵读、感悟、思考、讨论三、情感态度和价值观理解作者对传统文化的一往深情，及胡同文化走向没落的必然性。培养对传统文化继承与批判的文化心态。●重点、难点及解决办法重点：借助有关的语句概括要点。难点：品味语言及作者在文中流露出的对传统文化的感情。解决办法：学习概括要点的方法；有表情地朗读，体会作者复杂伤感的思想情绪。●学生活动设计1．阅读有关资料，了解北京胡同概况。2．朗读、揣摩、讨论。●
2017-06-28 约3.58千字 5页立即下载
《胡同文化》教案2.doc 《胡同文化》教案教学目标[知识目标]1、走近作者：了解作者?及其散文的特点2、了解胡同及胡同文化的特点，掌握作者的行文脉络3、学习作者用平实朴素的语言叙事抒情的方法[能力目标]初步培养学生对“文化”的感悟能力，提高学生的文化品味[德育目标]1、读懂作者在字里行间流露出来的那种怀旧与超脱的情感2、培养学生一种全新思维方式，即善于透过现象看到事物隐含的文化现象。[教学重点]1、整体把握文章的行文思路，用简要的语言概括胡同及胡同文化的特点。2、理解胡同与胡同文化之间的联系[教学难点] 通过语言的品味，体会作者对北京胡同文化的感情[教学方法] 朗读法?讨论法
2017-06-28 约2.73千字 4页立即下载
《胡同文化》教案4.doc 《胡同文化》教案 [教学目标] 一、概括要点，理解胡同文化的内涵。二、体会作者对胡同文化的感情，品味文章的语言。 [教学重点] 概括胡同的特点和胡同文化的特点，体会语言风格。 [教学难点] 体会作者的感情。 [教学方法] 多媒体课件展示，朗读法，讨论法。 [教学时数] 一教时 [教学过程] 1、导入课文（切2、入幻灯片1）有人说建筑是“石刻的史书，凝固的音乐”，每一座古老的建筑背后或许都隐藏了一个生动的故事，包含着一段久远的历史，各种不同的建筑风格又像一首首风格迥异的音乐一样显示着它们各自的魅力，令人回味无穷。俗话说“一方水土养一方人”，透过这些地方民居，我们
2017-06-27 约3.24千字 4页立即下载
《胡同文化》教案3.doc 《胡同文化》教案教学目标： 1.概括北京胡同的特点和胡同文化的内涵，提高学生的概括能力。 2、引导学生理解作者的感情，品味其语言风格。 3.培养学生用文化眼光品评现实生活，透过生活现象看到其隐含的文化内涵的能力。教学重点：1、概括要点，提取精要。2、品味语言教学难点：通过对北京胡同文化的理解，初步体会“文化”的内涵和外延。教具准备：电教多媒体课件课时安排：一课时教学过程：一、?导入新课 1．同学们如果到了北京去旅游，.最想去看看北京的哪些名胜古迹？ “如果想要真正了解北京城，北京人，一定要去北京的胡同与四合院，去感受北京古老的文化气息。” “北京是一座古老的城市，建城已
2017-06-27 约2.42千字 3页立即下载
《胡同文化》优秀教案.pdf 课题 胡同文化 授课时间教材分析这是当代著名作家汪曾祺为摄影艺术集《胡同之没》作的序。作者先是介绍了北京胡同的基本情况，进而对北京胡同文化的特点进行了分析、概括，最后阐明胡同及其文化走向衰亡的必然命运。作者并没有把这篇文章当作正式的序文来写，而是向我们展示了一篇具有个性风格的散文小品。学情分析当代中学生受现代文明的影
2021-08-20 约9.5千字 10页立即下载
胡同文化教案集合.pdf 胡同文化教案集合1 胡同文化教案1 师：同学们，你们读《胡同文化》这篇文章的最大感受是什么, 与其他文章较觉得语言上有什么不同呢？众生：（沉默）师：我们读一段感受一下，好不？请大家读第一段。生：（读第一段）。师：有什么感觉？生：有，感到语言朴实、亲切，老头子与老婆婆床上对话的方位词特有趣味。师：同学们，这样朴实的语言能反映百姓最真实的生活。大家在写作文时，常感到无话可写，总认为，作文的语言是很“高雅”的。是的，作文“行动”本身就是高雅的，但它的“高”不是高不可攀的 “高”，作文的内容都是生活化的。这篇文章给我们很好的启示，本文没有写“惊天动地的事”，文章中两老头子床上的话都
2025-02-24 约6.88万字 98页立即下载
《胡同文化》教案.pdf 《胡同文化》教案课程目标： 1.通过介绍和讨论胡同文化，激发学生对中国传统文化的兴趣和理解。 2.培养学生的观察、分析和表达能力。 3.提升学生的团队合作和创造性思维。教学过程：一、导入（5分钟） 1.引入课程主题，提问学生是否了解什么是胡同文化。 2.学生回答后，给出对胡同文化的简单概念解释。二、胡同文化介绍（10分钟） 1.通过图片、视频和文字介绍胡同的基本概念和特点。 2.引导学生分析胡同在中国城市中的重要性和对居民生活的影响。 3.鼓励学生讨论胡同文化与现代生活的关系。三、小组活动：胡同文化探索（15分钟） 1.将学生分成小组，每组4-5人。 2.每组选择一个胡同进行观察
2025-01-02 约1.92千字 4页立即下载
胡同文化教案-（三）1.doc 《胡同文化》公开教学教案教学目标： 1.了解北京胡同的特点及胡同文化的内涵。 2.把握关键语句，概括要点，理清思路。 3.体会作者对北京胡同“即将没落”的复杂情感。教学重点：通过对北京胡同特点的了解，把握胡同文化的内涵。教学难点：引导学生体会作者对北京胡同文化的感情，正确把握课文主旨。教学方法：速读、朗读、讲析、探究教学过程：导课欣赏歌曲《前门情思大碗茶》，导入新课。二、看胡同（出示图片）读胡同速读课文1-4段，概括胡同特点胡同的特点：（1）布局：方正（2）取名：来源之广（3）数目：多
2018-10-12 约1.29千字 3页立即下载
胡同文化教案(详).doc 《胡同文化》教案教学目标熟记生字词了解作者及一些简单的文学常识了解胡同的特点，胡同文化的特点及其内涵。领悟作者对胡同文化的感情准确分析文章结构，掌握文章的中心思想。体会文章的语言特色教学重难点领悟胡同文化的内涵。 2．对胡同文化精义“忍”的理解 3. 领悟作者的情感态度 4. 体会文章的语言特色三、教学课时二课时教学方法导入法引导法提问法教学内容与步骤一）、导入课文同学们，在正式上课之前，我们一起来欣赏几张图片，看到这些图片，你们有什么感触？和现在的高楼大厦相比。（古老、陈旧、很有年代感、有文化底蕴），那你们知道这是什么吗？胡同其实就是
2018-09-26 约2.62千字 6页立即下载
胡同文化教案.docx 胡同文化教案 ??一、教学目标 1.知识与能力目标引导学生了解胡同文化的内涵和特点，体会作者对胡同文化的情感。指导学生学习作者从平淡的日常生活中挖掘文化内涵的写作方法，培养学生的阅读理解和写作能力。帮助学生掌握文中重要的字词，提高学生的语言运用能力。 2.过程与方法目标通过诵读文本，让学生感受胡同文化的韵味，培养语感。组织学生小组合作探究，深入分析胡同文化的特点及作者的情感态度，提高学生的分析和综合能力。引导学生联系生活实际，思考传统文化与现代生活的关系，培养学生的思维能力和表达能力。 3.情感态度与价值观目标激发学生对传统文化的热爱之情，增强学生保护传统文化的意识。培养学生关
2025-04-06 约3.11千字 8页立即下载
胡同文化教案选读.docx 中小学乐高教育教学设计基本信息姓名潘俊逸电子邮件 pjy910@ 所教学科高中语文学校名称上海市杨浦区复旦实验中学学校地址上海市杨浦区安波路151号邮政编码 200433 联系电话是否同意本教案用于乐高教育教学活动是 √ 否设计概览教学主题 胡同文化 涉及学科（领域）语文授课年级高二学情调查（学生在开始此单元前必须掌握的知识或技能）学生不了解老北京胡同的特点，更谈不上文化内涵，需要进行简单介绍。课程概述（概括地描述使用乐高教具开展课堂教学活动的架构，约500字）可从以下方面进行描述：（有乐高搭建的简单四合院造型展示） 1. 教学目标 1、理解
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关于胡同文化教案.pptx ,aclicktounlimitedpossibilities 胡同文化教案汇报人：目录 01 胡同的历史 02 胡同的文化特色 03 胡同的生活状态 04 胡同的保护与传承胡同的历史 PARTONE 起源与发展元朝时期，为方便管理，规划了棋盘式的街道布局，胡同作为居住区的通道开始形成。元代胡同的形成明清两代，随着城市人口的增加，胡同数量迅速增多，成为北京城内独特的居住文化。明清时期胡同的演变历史变迁元代胡同的形成元朝时期，胡同作为居民区的雏形出现，是蒙古语“水井”的音译，反映了当时的生活环境。当代胡同的保护与利用当代北京对胡同进行保护和修复，将其作为文化遗产，同时开发
2025-06-12 约1.93千字 10页立即下载