七年级英语下册 Unit 8 Is there a post office near here Section B（1a-2c）说课稿（新版）人教新目标版.docx

七年级英语下册Unit8IsthereapostofficenearhereSectionB（1a-2c）说课稿（新版）人教新目标版

主备人

备课成员

教材分析

七年级英语下册Unit8IsthereapostofficenearhereSectionB（1a-2c）说课稿（新版）人教新目标版。本节课主要围绕询问地点和方向展开，通过对话和练习，帮助学生掌握询问和回答地点的能力，提高实际运用英语的能力。教学内容与生活实际紧密相连，符合学生的认知水平和兴趣。

核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，通过听力训练，提高对英语语音、语调的敏感性。

2.增强学生的语言运用能力，通过实际对话练习，提高在特定情境下运用英语的能力。

3.培养学生的跨文化意识，了解不同文化中询问地点和方向的习俗和表达方式。

4.培养学生的自主学习能力，通过课堂活动和课后练习，学会独立思考和解决问题的方法。

学情分析

七年级的学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，对英语学习有着较高的热情。然而，由于英语学习的基础和背景知识差异较大，学生在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识基础：学生对英语字母、单词和基本句型有一定了解，但词汇量有限，语法知识较为薄弱，对英语语法的理解不够深入。

2.语言能力：学生在听、说、读、写四个方面的发展不均衡，尤其是口语表达能力较弱，缺乏在实际情境中运用英语的能力。

3.素质方面：部分学生具备良好的学习习惯，能够主动参与课堂活动，但仍有部分学生依赖性强，缺乏自主学习的能力。

4.行为习惯：学生在课堂上表现出一定的纪律性，但有时会出现注意力不集中、小动作多等问题，对课程学习产生一定影响。

针对以上学情，教师在教学中应关注以下几点：

1.根据学生的实际水平，调整教学内容和难度，确保教学目标的有效达成。

2.注重培养学生的学习兴趣，激发他们的学习动力，提高课堂参与度。

3.关注学生的个体差异，因材施教，帮助不同层次的学生取得进步。

4.培养学生的自主学习能力，引导他们养成良好的学习习惯。

5.通过课堂活动和课后练习，提高学生的语言运用能力，为今后的英语学习打下坚实基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（地图、图片）、白板。

2.课程平台：人教版英语教材配套电子资源库、在线英语学习平台。

3.信息化资源：英语学习APP、在线英语听力资源、英语教学视频。

4.教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、多媒体课件展示。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用英语进行简短自我介绍，并询问同学们是否知道什么是邮局，以及它们在生活中的作用。

2.学生回答后，老师引导学生思考：如果我们需要寄信或包裹，应该去哪里找邮局？

二、新课导入（15分钟）

1.老师展示一幅城市地图，并指出地图上的不同地点，如邮局、学校、公园等。

2.学生观察地图，并用英语描述地图上的地点，如：“Isthereapostofficenearhere?”

3.老师播放一段关于询问地点和方向的英语对话录音，让学生跟随录音重复句子，并注意语音、语调。

4.学生跟读后，老师邀请几位同学上台表演对话，其他同学参与互动。

三、课文学习（30分钟）

1.老师展示课文中的对话，并引导学生朗读，注意语音、语调的准确性。

2.学生朗读课文后，老师提问：

-Whataretheytalkingabout?

-Wherearethey?

-Whydotheywanttofindthepostoffice?

3.学生回答问题，老师总结并强调课文主旨：询问地点和方向，找到邮局。

4.老师展示课文中的关键句型，如：“Isthereapostofficenearhere?”、“Canyoutellmewherethepostofficeis?”

5.学生跟读关键句型，并尝试用句型进行对话练习。

四、练习巩固（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组分发一张地图和一张清单，清单上列出需要寻找的地点，如邮局、银行、医院等。

2.学生根据地图和清单，用英语询问同伴，共同完成任务。

3.教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

五、课堂活动（20分钟）

1.老师准备一组关于城市地图的图片，每张图片上标注一个地点。

2.学生分组，每组选择一张图片，用英语描述图片中的地点，并询问同伴：“Isthereapostofficenearhere?”

3.学生互