2022年部编版三年级上册语文第二单元教学设计4古诗三首 教师用书教案.pdf

1.认识“径、斜”等9个生字,读准多音字“挑”,会写“寒、径”等

12个字。

教学

2.有感情地朗读课文。背诵3首古诗。默写《山行》。(重点)

要求

3.能借助注释,大致理解诗句的意思。能从古诗中的景象知道古诗描

写的季节。(难点)

教学

三课时。

课时

1.认识“径、斜”2个生字,会写“寒、径”等4个字。

2.通过看注释,查字典,联系学过的古诗、成语,根据上下文和生活积累推测、

判断重点字词的意思,从而完整地理解诗意。

3.能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗,默写古诗。通过对诗句的

诵读感悟,体会诗中描绘的浓浓秋色和诗人抒发的情感,感受古诗的意境美。

课件。

一创设情境,导入新课

1.交流古诗,体验情趣:古诗是我们中华民族的文化瑰宝,它可以用凝练、简

洁的语言表达出美妙的境界。大自然的花草树木、鸟兽虫鱼都是诗人的素材,春

夏秋冬各具特色的美景在诗人笔下变得更加奇妙。请同学们交流自己积累的描

写四季景色的古诗。(学生自由交流)

设计意图:交流四季古诗,引入新课,使学生兴趣盎然地进入教学情境。

2.全班交流,教师根据学生的交流情况进行评议和小结。

3.教师引入描写四季的古诗,鼓励学生阅读并积累。(出示课件2、3)

咏柳秋夕

[唐]贺知章[唐]杜牧

碧玉妆成一树高,银烛秋光冷画屏,

万条垂下绿丝绦。轻罗小扇扑流萤。

不知细叶谁裁出,天阶夜色凉如水,

二月春风似剪刀。卧看牵牛织女星。

小池江雪

[宋]杨万里[唐]柳宗元

泉眼无声惜细流,千山鸟飞绝,

树阴照水爱晴柔。万径人踪灭。

小荷才露尖尖角,孤舟蓑笠翁,

早有蜻蜓立上头。独钓寒江雪。

4.交流对秋天美景的感受。

同学们,现在正是深秋,看到这四张秋景图,你们能用自己积累的四字词语

说说这个季节的景色及自己的感受吗?

(学生自由交流)(出示课件4、5)

5.导入课文题目:在我国唐代诗人杜牧眼中,秋天枫叶的生命力仿佛比春天

鲜花的生命力还要旺盛,晚秋的景色同样生气勃勃,充满活力。深秋的一天,诗人

杜牧乘着车在山中行走,被山上的美景所吸引,

于是他挥笔写下了千古传颂的名诗《山行》。(出示课件6)

这节课,我们就来一起学习这首诗。(板书题目:山行)

6.学生自由朗读。

7.作者简介。(出示课件7)

杜牧(803—853),唐代文学家。字牧之,京兆万年(今陕西西安)人。其诗在

晚唐成就颇高,后人称杜甫为“老杜”,称杜牧为“小杜”。又与李商隐并称“小

李杜”。亦能文,《阿房宫赋》颇有名。有《樊川文集》。

二初读课文,感知诗意

1.同学们,首先请你们先自由朗读这首古诗,然后用你们平时学习古诗的方

法进行交流。朗读时,要读准字音,边读边记下自己读懂了什么,并标出读不懂的

地方。

2.阅读与交流的要求。(出示课件8)

(1)自己读,定位识字,读准字音。

(2)自由读,画出不