人教版（2024）八年级下册物理第七章《力》第2节 弹力 教案 .pdf

人教版(2024)八年级下册物理第七章《力》第2节弹力教案

教学目标

1.物理观念：

(1)知道物体有弹性和塑性等不同的性质。

(2)知道什么是弹力，知道弹力产生的条件。

(3)知道弹簧测力计的理，会使用弹簧测力计测量力的大小。

2.科学思维：

(1)通过观察不同物体发生形变后的状态，明确物体具有弹性和

塑性的区别。

(2)通过观察实验现象，推理和分析出弹力产生的条件。

3.科学探究：

(1)观察生活中的现象并提出问题，制订简单的科学探究方案去

探究弹簧的伸长量与受到的拉力的关系。

(2)通过观察和实验了解弹簧测力计的构造，在探究过程中学会

使用弹簧测力计。

4.科学态度与责任：

(1)观察生活中弹力的应用，感受科学技术的价值。

(2)通过对弹簧测力计的使用，培养学生勤于动手、严谨细致的

品质和爱护仪器的科学伦理道德。

教学重难点

教学重点：认识弹力产生的条件；弹簧测力计的使用。

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教学难点：弹力的概念及产生条件；弹簧测力计的使用方法和注

意事项。

教学用具

橡皮筋、直尺、弹簧、气球、多媒体课件等。

教学过程

情导入

情境展示多媒体展示蹦床、蹦极、撑竿跳高、跳板跳水等场景。

思考：蹦床、蹦极中的运动员为什么下落到最低点后又会上升？

撑竿跳高、跳板跳水比赛中，运动员怎样才能取得好成绩？今天我们

就来探究其中的奥秘。

新课教学

探究点一弹力

活动以小组为单位利用手中的器材进行实验。

实验1.用力压直尺，体会直尺对手的作用力，松手后，观察直尺

的变化。

实验2.用力拉橡皮筋，体会橡皮筋对手的作用力，松手后，观察

橡皮筋的变化。

总结物体在受力时发生形变，不受力时又恢复来的形状，物

体的这种性质叫作弹性。

提问将橡皮筋拉长后能将粉笔头弹出去，不让橡皮筋发生形变,

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能把粉笔头弹出去吗？当使橡皮筋、弹簧、气球发生形变的同时，你

的手有何感觉？这又说明了什么呢？

总结发生形变的物体，要恢复状，对与它接触的物体会产生

力的作用，这种力叫作弹力。

补充物体对支持面的压力、物体受到的支持力、绳的拉力等，

其实质都是弹力。

活动取出废旧圆珠笔里的小弹簧，先用较小的力拉，再用较大

的力拉，观察撤去力后弹簧还能恢复状吗？

总结物体的弹性有一定的限度，超过这个限度物体就不能恢复

状。

拓展当手用力挤压玻璃瓶时，玻璃瓶会发生形变吗？

学生交流讨论后发表自己的看法。

教师讲述：任何物体在外力的作用下都能发生形变，只是形变的

明显程度不同。有的形变比较明显（如弹簧的伸长或缩短），可以很容

易看到形状的改变；有的形变微小，需要用特殊的方法才可以观察到。

如利用激光反射法演示坚硬桌面的微小形变（图1）,利用细管中液面

的升降显示硬玻璃瓶的形变（图2）,都是把微小形变放大以利于观察。

把微小变化放大以利于观察或测量的实验方法，叫“转换法”，这是

物理学中研究问题的一种重要方法。

用较小的力用较大的力

图2

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补充弹力产生的条件：1.物体互相接触；2.物体发生弹性形变。

探究点二弹簧测力计

过渡提问在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量

就越长。利用这个理，能否制造一个测量力的大小的工具？

展示实物或多媒体展示弹簧测力计，让学生知道物理学中测量

力的大小的工具。