《Unit 1 Hello!》（说课稿）-2024-2025学年北师大版（一起）英语二年级上册.docx
《Unit1Hello!》（说课稿）-2024-2025学年北师大版（一起）英语二年级上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：《Unit1Hello!》
2.教学年级和班级：二年级
3.授课时间：2024-2025学年第一学期第X周
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生的英语听说能力，通过日常问候的交流，提高学生的口语表达能力。
2.培养学生的跨文化意识，让学生了解并尊重不同文化背景下的问候方式。
3.培养学生的合作学习能力和团队精神，通过小组活动，让学生在互动中学习。
4.培养学生的自主学习能力，鼓励学生通过观察、模仿和实践，自主掌握新词汇和句型。
重点难点及解决办法
重点：
1.词汇教学：正确发音和拼写问候语相关词汇，如“Hello!”,“Goodmorning!”,“Goodafternoon!”等。
2.句型应用：学生能够运用“Hello!Howareyou?”等句型进行简单的问候和自我介绍。
难点：
1.语音语调：二年级学生语音语调掌握不牢固，影响交流效果。
2.文化差异：学生可能难以理解不同文化背景下问候语的细微差别。
解决办法：
1.语音教学：采用直观教学，如动作演示、录音模仿，帮助学生正确发音。
2.文化导入：通过图片、视频等方式，介绍不同文化背景下的问候习惯，增强文化意识。
3.小组合作：设计小组活动，让学生在互动中练习句型，提高口语表达能力。
4.反馈与纠正：及时给予学生反馈，纠正发音和语调错误，逐步提高口语质量。
教学方法与手段
教学方法：
1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，如模拟问候场景，让学生在实际语境中运用所学。
2.任务型教学法：设计“问候卡片”制作任务，让学生在完成任务的过程中学习和练习。
3.合作学习法：组织小组讨论，让学生在合作中学习问候的礼貌用语和文化背景。
教学手段：
1.多媒体辅助：利用PPT展示问候语图片和视频，增强视觉冲击力。
2.互动软件：使用英语学习软件，提供语音识别功能，帮助学生练习发音。
3.教学资源：利用网络资源，如英语歌曲、动画，提高学生的学习兴趣和参与度。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对英语问候的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们平时是怎么问候别人的？你们知道如何用英语进行问候吗？”
展示一些关于英语问候的图片或视频片段，如不同场合下的问候方式，让学生初步感受英语问候的魅力或特点。
简短介绍英语问候的基本概念和重要性，强调在跨文化交流中问候的重要性，为接下来的学习打下基础。
2.英语问候基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解英语问候的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解英语问候的定义，包括其主要组成元素，如问候语、称呼语、应答语等。
详细介绍英语问候的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解不同问候语的使用场景。
3.英语问候案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解英语问候的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的英语问候案例进行分析，如商务场合、朋友之间的问候等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语问候的多样性和适用性。
引导学生思考这些案例在现实生活中的应用，以及如何根据不同场合选择合适的英语问候语。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个特定的英语问候场景进行深入讨论。
小组内讨论该场景下的问候语，分析其适用性和效果。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括推荐的问候语和理由。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语问候的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生提出不同的观点和改进建议。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调英语问候的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括英语问候的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调英语问候在跨文化交流中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中积极运用所学。
布置课后作业：让学生回家后练习用英语进行问候，并尝试在家庭或朋友之间使用新的问候语，以巩固学习效果。
知识点梳理
1.英语问候的基本概念
-英语问候是日常交流中不可或缺的部分，用于表达礼貌和友好。
-英语问候通常包括问候语、称呼语和应答语。
2.常用英语问候语
-问候语：Hello!（你好！）、Hi!（嗨！）、Goodmorni