Unit4-Where-is-my-car？第二课时教案.doc

Unit4-Where-is-my-car？第二课时教案

Unit4Whereismycar?

ALet’slearn

Teachingaims:

Sscanreadthewords:on、in、under、desk、chair.

Sscanreadthesentences:Whereistheruler/pen/book…..?It’sin/on/underthechair/desk.

Sscantrytotidytheirrooms.

Important/difficultpoints:

Words:in、on、under、desk、chair.

Sentences:Whereistheruler/book….?It’sin/on/underthedesk/chair.

Teachingmaterials:

Wordcards、PPT、andsomestationeries.

Teachingprocedures:

Step1:Warmup

Greeting

T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,MissZhou

T:Howareyou?Ss:I’mfine,thankyou.Howareyou?

T:I’mfinetoo.Thanks.

Singasong.

Let’schant.

Revision(ruler,eraser,crayon,book,pencilbox….)

Step3Practice

Pairwork:

A:Whereisthe….?

B:It’sin/on/underthe….

Chant:

Whereisthebook?

Book?↗Book?↗Book?↘

It’sinthebox.↗

It’sinthebox.↘

Listeningpractice:

Therearetwopictures.InP1,thebagisunderthedesk.Inp2,thebagisonthedesk..Listen,chooseP1orP2.

Isay,youdo.

A:Putyour….in/on/underthe…..

B:In/on/underthe…..

Step4Extension

SstrytotidyLanYangyang’shouse.

Step5Summary

Step6Homework

板书设计:Unit4Whereismycar?

Whereisthe……?

It’sinthebox.

It’sonthedesk.

It’sunderthechair.

课后反思：

这堂课的重点是掌握单词：in,on,under,desk,chair和句型：Whereistheruler?It’sin/under/on…并能灵活运用。根据小学生好表现、爱唱、爱演、爱讲、爱动的特点，因人制宜地激发学生的学习热情，启发学生的想象力和创新意识。

一堂课上完，我自己感觉我的教学思路很清晰，每个环节都是为下一个环节做铺垫的，环环相扣，每个环节也都能激发学生的兴趣和表演欲望。活动是为本课的英语学习做铺垫的，所以这节课我主要是通过各种活动使学生很好的掌握要求掌握的单词和句子。??

?1、首先在导入部分利用chant调动课堂气氛，然后再对已学的文具进行复习，从而很自然的过渡到本堂课的教学中。同时在教授新的词汇时也是一步步搭建脚手架，让学生更能深入的体会到几个方位词的学习。步步推进，在教授时也利用chant巩固已学知识进行操练，同时配上动作，让孩子们兴趣更加浓厚，参与度更大。

2．在操练的过程中，利用pairwork,guessinggame等形式让孩子们参与，目的是让孩子们有更多的机会加入，能多动嘴说一说，谈一谈。但在实际的操作过程中，部分学生能积极勇跃的参与进来，但部分孩子不敢大胆起来说，此时需要老师多鼓励多表扬。刺激孩子们表演的欲望，获得成功的喜悦。

需改进的地方：用全英文给学生上课时，比如游戏时部分学生听不懂我的意思，三年级学生词汇量太少，必要时需要用少量汉语进行补充、加上手势或举例让孩子们明白。课堂活动更加多样化。在小组合作学习中，多鼓励，在展示完毕后，及时给予评价，满足学生的成就感，这样他们的学习兴趣会越来越浓。