古诗两首《村居》《咏柳》教案.docx

古诗两首《村居》《咏柳》教案

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵《村居》和《咏柳》这两首古诗。

-理解诗句的意思，体会诗歌所描绘的画面，感受春天的美好。

-认识莺、拂、堤、柳、醉、咏、裁、剪等生字，会写村、居、烟、童、散、忙、绿、丝、绦、剪等生字。

2.过程与方法目标

-通过朗读感悟、小组合作、角色扮演等方式，培养学生自主学习、合作探究的能力。

-引导学生借助注释和插图理解诗意，提高学生对古代文学作品的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对春天的喜爱之情，培养学生对大自然和古代诗歌的热爱。

-体会诗人对美好生活的向往，增强学生对生活的热爱之情。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解诗句含义，感受诗歌意境。

-有感情地朗读并背诵古诗。

-掌握生字的读音和写法。

2.教学难点

-体会诗歌中蕴含的情感，感悟诗歌意境。

-引导学生在理解诗意的基础上，发挥想象，用自己的语言描绘诗歌画面。

三、教学方法

1.讲授法：讲解古诗的背景知识、字词含义、诗句意思等，让学生对古诗有初步的了解。

2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受古诗的韵律美和意境美，加深对诗歌的理解。

3.讨论法：组织学生小组讨论，交流对诗句的理解和感受，培养学生的合作探究能力和思维能力。

4.情境教学法：创设与古诗内容相关的情境，帮助学生更好地理解诗歌意境，激发学生的学习兴趣。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放春天美景的视频，引导学生观察视频中的画面，说说自己看到了什么，感受到了什么。

-师：同学们，春天到了，大自然变得格外美丽。让我们一起来欣赏一段春天的美景吧！（播放视频）

-师：看完视频，谁能说一说你在视频中看到了什么？有什么感受？

-生1：我看到了嫩绿的柳树，细长的柳枝随风飘舞。

-生2：我看到了五颜六色的花朵，开得非常鲜艳。

-生3：我感受到春天很温暖，空气很清新，让人心情很愉快。

2.引出课题：在古代，有许多诗人也非常喜欢春天，他们用优美的诗句描绘了春天的美景。今天，我们就来学习两首描写春天的古诗--《村居》和《咏柳》。（板书课题）

（二）初读古诗，整体感知（10分钟）

1.教师范读

-教师富有感情地朗读两首古诗，要求学生边听边注意字音和停顿。

-《村居》

草长莺飞二月天，

拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，

忙趁东风放纸鸢。

-《咏柳》

碧玉妆成一树高，

万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，

二月春风似剪刀。

2.学生自由读

-学生跟着教师的范读，自由朗读古诗，读准字音，读通诗句。

3.指名读

-请几位学生分别朗读两首古诗，其他同学认真倾听，评价读音是否正确，停顿是否恰当。

-针对学生朗读中出现的问题，及时进行纠正和指导。

4.全班齐读

-全班同学一起有感情地朗读两首古诗，读出古诗的节奏和韵味。

（三）学习生字（10分钟）

1.出示生字：村、居、烟、童、散、忙、绿、丝、绦、剪

-指名认读，正音。

-重点指导村、散、忙的读音，村是平舌音，散是多音字，在这里读sàn，忙是后鼻音。

2.分析生字的结构和笔画

-如村是左右结构，左边是木，右边是寸；居是半包围结构，先写外面的尸，再写里面的古。

-引导学生观察生字在田字格中的位置，教师示范书写，学生书空。

3.学生在练习本上书写，教师巡视指导

-强调书写姿势和规范，提醒学生注意笔画的顺序和字形的美观。

-对书写有困难的学生进行个别辅导，及时纠正错误。

（四）理解诗意（20分钟）

1.学习《村居》

-出示诗句草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟

-结合注释，理解草长莺飞的意思：春天到了，小草生长，黄莺飞舞。

-提问：拂堤杨柳醉春烟描绘了怎样的画面？

-学生思考后回答，教师引导：杨柳依依，长长的柳枝轻拂着堤岸，仿佛被春天的烟雾陶醉了。

-请学生用自己的话描述这两句诗的画面，教师适时点评。

-出示诗句儿童