《地理自然景观与人文探究：初三年级地理教案》.doc
《地理自然景观与人文探究：初三年级地理教案》
一、教案取材出处
《中国地理》教科书（人教版）
《地理教学案例》杂志
地理学科教育专家讲座录音
二、教案教学目标
让学生了解自然景观与人文探究的关系，培养地理思维。
通过实际案例分析，提高学生分析地理问题的能力。
增强学生的环保意识，培养社会责任感。
三、教学重点难点
重点：自然景观与人文探究的关系，案例分析。
如何让学生理解自然景观与人文探究之间的密切联系？
如何引导学生运用地理知识分析实际问题？
难点：案例分析，环保意识培养。
如何选择合适的案例，使学生对地理问题产生兴趣？
如何在案例分析过程中，培养学生的环保意识和社会责任感？
教案内容：
案例分析：以我国某著名风景名胜区为例，分析其自然景观与人文景观的特点，探讨两者之间的关系。
案例背景：介绍该风景名胜区的地理位置、气候条件、历史文化等。
案例分析：引导学生分析该地区的自然景观（如山川、河流、植被等）和人文景观（如古建筑、历史遗迹、民俗风情等），并探讨两者之间的相互影响。
环保意识培养：结合案例，引导学生思考如何保护自然景观和人文景观。
环保问题：分析该地区面临的环境问题，如水资源短缺、生态破坏等。
保护措施：讨论如何采取措施保护自然景观和人文景观，如加强环境保护、推广绿色旅游等。
教学活动设计：
小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个案例进行讨论，分析自然景观与人文探究的关系。
角色扮演：让学生扮演不同角色（如导游、游客、环保志愿者等），模拟情境，提高学生的实际操作能力。
课堂展示：每组选派代表进行课堂展示，分享讨论成果，激发学生的学习兴趣。
教学评价：
课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。
案例分析报告：评估学生对案例的分析能力，以及环保意识培养的效果。
课后作业：布置相关作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
表格：
教学环节
教学内容
教学目标
教学评价
案例分析
自然景观与人文探究的关系
了解地理思维，提高分析能力
课堂表现、案例分析报告
环保意识培养
环保问题与保护措施
增强环保意识，培养社会责任感
角色扮演、课后作业
教学活动设计
小组讨论、角色扮演、课堂展示
提高学生实际操作能力，激发学习兴趣
课堂表现、课后作业
教学评价
课堂表现、案例分析报告、课后作业
巩固所学知识，提高自主学习能力
教学评价表格
四、教案教学方法
案例分析法：通过具体案例，引导学生分析自然景观与人文探究的关系，提高学生的地理思维能力。
角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟实际情境，增强学生的实践操作能力。
小组讨论法：鼓励学生分组讨论，促进合作学习，提高学生的团队协作能力。
课堂展示法：让学生展示学习成果，激发学习兴趣，培养学生的表达能力。
五、教案教学过程
第一阶段：导入
教师通过图片或视频展示我国著名风景名胜区，引导学生思考自然景观与人文景观的关系。
提问：“你们认为自然景观和人文景观之间有什么联系？”
第二阶段：案例分析
教师讲解：
“今天，我们将以我国某著名风景名胜区为例，分析其自然景观与人文景观的特点。”
“我们来看一下该地区的地理位置和气候条件，这对其自然景观的形成有着重要影响。”
“我们将讨论该地区的人文景观，如古建筑、历史遗迹、民俗风情等。”
“请大家思考，这些人文景观是如何与自然景观相互影响的？”
学生活动：
分组讨论，分析案例中的自然景观和人文景观。
每组选派代表分享讨论成果。
第三阶段：环保意识培养
教师讲解：
“在欣赏这些美景的同时我们也要关注环境保护问题。”
“请大家思考，如何保护这些珍贵的自然景观和人文景观？”
学生活动：
小组讨论，提出保护措施。
分享讨论成果，进行课堂展示。
第四阶段：总结与反思
教师总结：
“通过本节课的学习，我们了解到自然景观与人文探究之间的关系，以及环保意识的重要性。”
“在今后的学习和生活中，能够关注地理问题，培养环保意识。”
学生反思：
写一篇短文，总结本节课的学习心得。
六、教案教材分析
教学内容
教材分析
自然景观
教材中介绍了不同类型的自然景观，如山川、河流、植被等，为学生提供了丰富的地理知识。
人文景观
教材中涉及了多种人文景观，如古建筑、历史遗迹、民俗风情等，有助于学生了解人文地理。
案例分析
教材中精选了多个典型案例，为学生提供了实际分析问题的机会。
环保意识
教材强调了环保意识的重要性，有助于培养学生的社会责任感。
七、教案作业设计
作业一：自然景观与人文景观的关系研究
学生选择一个感兴趣的自然景观或人文景观，进行研究。
要求学生撰写研究报告，内容包括：
景观的地理位置、气候条件、历史背景。
景观的自然特征和人文特色。
景观与当地居民生活的关系。
景观的保护现状和未来发展建议。
作业二：环保意识调查报告
学生分组进行调查，了解当地居民的环保意识。