《高一语文现代散文阅读策略与方法》.doc
《高一语文现代散文阅读策略与方法》
一、教案取材出处
教案取材来源于高中语文教学大纲，特别是关于现代散文阅读的教学要求。
参考了多位教育专家和一线教师的现代散文阅读教学方法与案例。
二、教案教学目标
通过本节课的学习，使学生掌握现代散文阅读的基本方法和技巧。
培养学生独立阅读现代散文的能力，提高阅读速度和理解深度。
培养学生对现代散文的审美情趣，激发学生对文学作品的热爱。
三、教学重点难点
序号
教学重点
教学难点
1
现代散文阅读的基本方法和技巧
如何在阅读过程中发觉并理解作者的写作意图
2
培养学生独立阅读现代散文的能力
学生在阅读过程中如何把握散文的结构和主题
3
提高阅读速度和理解深度
学生如何通过分析散文的语言、修辞手法和表现手法来理解散文的内涵
4
培养学生的审美情趣
学生如何从散文中感受到作者的情感和思想，从而提高自己的审美能力
教学重点解析
现代散文阅读的基本方法和技巧：本节课将重点讲解现代散文的阅读方法，如整体感知、分层阅读、捕捉关键词等，帮助学生掌握阅读技巧。
培养学生独立阅读现代散文的能力：通过本节课的学习，使学生能够独立阅读现代散文，提高阅读速度和理解深度。
教学难点解析
如何在阅读过程中发觉并理解作者的写作意图：引导学生关注散文中的关键词、句子和段落，从而把握作者的写作意图。
学生在阅读过程中如何把握散文的结构和主题：通过分析散文的段落、层次和过渡，使学生能够把握散文的结构和主题。
学生如何通过分析散文的语言、修辞手法和表现手法来理解散文的内涵：引导学生关注散文的语言特点，如比喻、拟人、排比等，从而理解散文的内涵。
学生如何从散文中感受到作者的情感和思想，从而提高自己的审美能力：通过分析散文中的情感表达和思想内涵，使学生能够感受到作者的情感和思想，提高自己的审美能力。
四、教案教学方法
案例分析法：通过分析具体散文案例，让学生在实践中学习阅读策略。
讨论法：鼓励学生在小组内讨论阅读过程中的疑惑，培养合作学习能力。
提问法：教师通过提问引导学生深入思考，激发学生的思考热情。
角色扮演法：让学生扮演作者或角色，体验散文中的情感和思想。
对比分析法：将不同作者的散文进行对比，让学生发觉不同写作风格的特点。
五、教案教学过程
第一阶段：导入
教师展示几篇现代散文的精彩段落，激发学生的学习兴趣。
提问：这些段落给你带来了怎样的感受？你是如何理解作者的意图的？
第二阶段：讲解阅读策略
教师讲解现代散文阅读的基本方法，如整体感知、分层阅读、捕捉关键词等。
通过案例分析，让学生理解这些方法在实际阅读中的应用。
第三阶段：小组讨论
将学生分成小组，要求他们阅读指定的散文，并讨论以下问题：
散文的主题是什么？
作者使用了哪些写作手法？
你对散文中的某个片段有什么疑问？
第四阶段：角色扮演
每个小组选择一个片段进行角色扮演，让其他学生猜测他们扮演的角色和情感。
第五阶段：对比分析
教师展示两篇不同作者的散文，让学生分析两位作者的风格差异。
小组讨论：这两位作者在表达情感和思想方面有哪些不同？
第六阶段：总结与反思
教师引导学生总结现代散文阅读的策略和方法。
学生分享自己在阅读过程中的收获和体会。
六、教案教材分析
散文选择
选择具有代表性的现代散文，如鲁迅的《秋夜》、朱自清的《荷塘月色》等。
保证所选散文具有以下特点：
语言优美，富有诗意。
思想深刻，具有启发性。
结构清晰，易于分析。
教学目标
通过本节课的学习，使学生掌握现代散文阅读的基本方法。
培养学生的阅读兴趣和审美能力。
提高学生的独立思考能力和表达能力。
教学重点
现代散文阅读的基本方法。
散文的主题、写作手法和情感表达。
教学难点
如何在阅读过程中发觉并理解作者的写作意图。
如何通过分析散文的语言、修辞手法和表现手法来理解散文的内涵。
散文名称
作者
风格特点
教学目标
秋夜
鲁迅
借景抒情，寓意深刻
掌握借景抒情的写作手法，理解散文的寓意
荷塘月色
朱自清
白描手法，描绘细腻
学习白描手法，体会散文的细腻描绘
故乡
郁达夫
融情于景，情感真挚
理解散文中融情于景的写作手法，感受作者的情感
七、教案作业设计
作业任务
阅读指定的现代散文，完成以下任务：
分析散文中作者的情感和思想。
选择散文中的精彩段落，进行仿写。
作业步骤
阅读散文：学生自行阅读指定的散文，保证理解散文的内容和结构。
分析主题和手法：学生通过笔记或思维导图，记录下散文的主题和作者使用的写作手法。
情感和思想分析：学生分析散文中作者的情感和思想，可以结合自己的生活经历进行反思。
段落仿写：选择散文中的至少一个精彩段落，尝试用类似的手法进行仿写。
作业提交
学生将作业以电子文档的形式提交。
要求作业内容完整，结构清晰，表达流畅。
作业评价标准
对主题和手法的分析是否准确。
对作者情感和思想的解读