三年级下册数学第四单元备课.doc

集体备课记录? 年级三科目数学时间2015年4月11日单元序号四单元内容解决问题备课小组成员全镇三年级全体数学教师中心发言人任秀静单元 教学 目标1能正确理解题意、列出正确算式。 2、在解决具体问题的过程中，学习掌握连乘、连除的计算方法；会计算含有乘法、除法的四则混合运算题，知道混合运算的顺序。 重难点 重点：理解题意，列出正确算式。 难点:解决问题单元 练习1、自主练习。2、导学与训练。3、补充(拓展性)。检测时间2015年4月27日课时 分配信息窗1—2各2课时；我学会了吗？1课时 测试、讲评各1课时 共计:7课时单元授课时间从第 6 周至第 8周时间 4月1 6日至4 月 28 日课题四，绿色生态园-解决问题教案序号1授课时间2015年4月17日课型新授 教学目的要求 （教学目标） 1．通过操作、观察，掌握利用连乘、连除列出综合算式，解决实际问题。 2. 经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，体验列式方法的多样化，培养初步的抽象概括能力、动手实践能力、应用意识和创新意识，积累数学活动经验。 3．在解决简单的实际问题中，体会数学与生活的密切联系 教学 重难点 重点：掌握分步列式或是利用综合算式解决实际问题，并能正确熟练地计算。 难点：理解并说出算列算式的含义。  教具 准备，学具准备：小纸板。板 书 设 计四，绿色生态园-解决问题 教学反思 情境导入 课件出示教材中的情境图。 师：同学们，我们来到了美丽的生态园，在这里，到处是五颜六色的花，仔细观察，从图中你知道了哪些数学信息？（板书学生梳理出的数学信息）　 学生回答，教师适时评价。 师：根据这些数学信息，谁能提出一个数学问题? 学生可能提出： 　1、三种颜色的花一共摆了多少盆？ 2、每个花架摆了多少盆花？ 3、平均每个花架每层摆了多少盆花？ 　 …… 教师根据学生的回答，课件出示本节课要解决的问题。 二、你说我讲 　　1．教学“三种颜色的花一共摆了多少盆？” 　 （1）师：要解决三种颜色的花一共摆了多少盆？需要用到哪些数学信息啊？怎样列式？ 学生选择学具，利用摆一摆，想一想，再列式的方法，引导学生自主探究。 学生列出算式，教师适时出示课件5×8=40（盆）、3×40=12盆），追问：你能说一下你所列的两个算式的含义吗？ 　 学生回答，教师提升：通过分步列式，先求出1组花有多少盆，再求出3组花一共有多少盆。 教师利用课件演示分布计算的过程，并引导学生两个算式所表达的含义。 师：你能不能列出一个综合算式？ 　　学生独立操作，利用小纸板摆一摆，教师巡视，掌握学生操作的信息。 　 组内交流，讨论综合算式的列法，并讲解出该综合算式的含义。 课题四，绿色生态园-解决问题教案序号2授课时间2015年4月21日课型新授 教学目的要求 （教学目标）1．通过练习，掌握利用连乘、连除列出综合算式，解决实际问题。 2.通过练习培养抽象概括能力、动手实践能力、应用意识和创新意识，积累数学活动经验。 3．培养学数学、用数学的乐趣。 教学 重难点重点：通过练习掌握利用综合算式解决实际问题，并能正确熟练地计算。 难点：理解并说出算列算式的含义。  教具 准备，多媒体课件板 书 设 计绿色生态园-解决问题 教学反思 一、导课： 今天我们完成课本42和43页剩余的练习题，比一比谁完成的最好！ 二、我会算（计算题）： 1、完成第6题：口算下列各题 50×30= 64÷2= 80÷4= 11×80= 66÷3= 12×4= 40×4= 50÷5= 学生自己独立完成，把得数写在课本上，师说答案，同桌互相批改！ 2、完成第8题：不计算，在○里填上“＞”“＜”或“=”。 50×4+2○50×（4+2） 240-（65-5）○240-（65+5） 27×4×6○27×（4×6） 320÷2÷4○320÷（2×4） 通过观察，思考怎么才能不计算却能非常迅速的掌握方法。 学生独立完成后集体订正。 3、完成第11题。 14×6×3 25×2×12 360÷8÷9 240÷8÷3 90÷（2×3） 21×35×2 本题是乘除混和运算，练习时，可以先让学生互相说一说各题的运算顺序再计算，养成混和运算之前先想运算顺序的学习习惯。 三、我会做： 1、完成自主练习中的第3、4、5、7、9、11、12、12题。 引导学生先仔细观察画面，找到已知信