人教版一年级上册语文教学计划(新编).doc

人教版一年级上册语文教学计划(新编) 人教版一年级上册语文教学计划(新编)(一)：2016新编人教版小学一年级上册语文教学计划 　　2016新编人教版小学一年级上册语文教学计划 　　阿坝州汶川县党旗学校一年级 张小五 　　一、学情分析 　　一（三）班现有学生40人，其中男生21人，女生19人。由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习习惯也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。经过了学前教育的学习生活，部分学生学生喜欢学习语文，在学前班里阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，为学习语文知识提供了帮助。但是依然有部分同学学习语文的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量少，学习语文感到较为困难，由于是新接班，这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。 　　二、本学期教学目标 　　1.汉语拼音。顺应拼音教学顺序变化，在口语识字的基础上学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 能借助汉语拼音认读汉字。 　　2.识字与写字。认识常用汉字300个，其中100个会写。在口语的基础上学习识字，让学生喜欢识字。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 　　3.阅读。阅读课文14篇，学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。 　　4.口语交际。完成4次口语交际活动，能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。 　　5.生活与应用。完成课后练习，提高学习兴趣，培养学生提取阅读信息的能力。注重语文园地的应用性，从拼音、识字、扩词、写话等形式入手，体现语言文字在生活中的应用。 　　三、教学重难点 　　（一）重点 　　1.在口语学习识字的过程中过渡到汉语拼音教学是重点。 　　2.认识常用汉字300个，其中会写100个汉字。 　　（二）难点 　　1. 学习用普通话正确朗读课文。 　　2.能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容，对感兴趣的话题发表自己的意见。 四、教材分析与教学措施 　　2016年新编的义务教育小学语文人教版教材由教育部组织编写，温儒敏教授主编，新编语文教材的使用，具有积极重大的历史意义，是义务教育阶段意识形态的重要阵地，是国家层面对语文教育的一次革新，真可谓高大上，它更为关注教材的结构体系、文本选择、拼音识字、课后练习、语文园地以及教材与现代生活的关系。 　　（一）结构体系 　　基本相同于原教材，安排了入学教育、识字、拼音、阅读四大板块，一共8个单元。每个单元有较松散的主题，不强化。每个单元后还是语文园地，最后是《识字表》《写字表》和新增的《常用笔画名称表》。 　　1.拼音安排顺序。 　　新教材改变了原体系，先用一个单元学习40个汉字，包括数字、天地、物象、人称、人体、站坐、上下等。先识字，可能想体现几个意图：一是强化母语文字的意识;二是体现识字的传统经验——口语基础学识字;三是幼小衔接，避免突然的陌生和枯燥。 　　2.识字写字。 　　《识字表》安排300个汉字,《写字表》安排100个汉字。新教材在每一课的识字栏新增了共50个偏旁部首的认识，有助于学生认识汉字的特点，书后还附了《常用笔画名称表》，提供了横竖撇捺点提及复合笔画名称22个，对规范笔画的称谓很有好处。 　　3.文本篇数和篇幅。 　　阅读课文14篇;识字文本10个。文本字数有所减少，新教材只有1篇，《小蜗牛》208个字。 　　（二）关于入学教育 　　原教材标题是《入学教育》，是以教育者的视角呈现;内容安排比较单一，分别是上学、上课、读写姿势。新教材的标题是《我上学了》。名称的改变意味着教育观念的改变。新教材是以受教育者的视角呈现，体现以学生为本的思想，定位准确。内容改变较大，分别是：我是中国人我是小学生(含《上学歌》)我爱学语文(分别是三幅图读书写字讲故事听故事，既暗示一年级上册语文学 　　习的三大任务：朗读、写字、口语交际，也暗示着整个语文学习的三大任务：阅读、写作、运用)，语文任务明确。 　　（三）关于文本选择 　　新教材安排识字10课，阅读课文14篇。从低段儿童的学情出发，在最远的最近的的选择中，隐性体现社会主义核心价值观比较适宜。经典古诗文是中华民族优秀传统文化的代表，一直是人教版教材比较重视的选文。可见，对古诗文的学习，编者意图是读读背背，日积月累，不需过 度解释，不需欣赏分析。 　　（四）关于口语交际 　　新教材口语交际一共安排了4次，分别是《我说你做》《我们做朋友》《用多大的声音》《小兔运南瓜》。难度要求降低，基本是日常生活的自然对话。口语交际属性明显增强，交互性、活动性更加突出，口头作文的痕迹大为淡化。 　　（五）关于课后练