在初中英语教学中渗透法制教育之我见.doc

PAGE PAGE 6 在初中英语教学中渗透法制教育之我见 【摘 要】据统计，当前未成年学生由于法律知识的缺乏，无意识的违法犯罪现象时有发生并且呈上升趋势，大量未成年人犯罪的案例子向教育敲响了警钟，学校教育必须重视宣讲法制知识，而课堂就是实施法制教育的最快捷、最有效的阵地。在当前社会法制的重要性日益显著的背景下，面对目前学生法律素养薄弱、行为自律意识欠缺、自我保护能力匮乏以及英语学科教育中法制教育滞后的现状，我们应当如何应对呢？在多年的英语教学实践中我发现，在英语课堂教学中渗透法制教育，充分、合理、科学地挖掘英语课程中的法制教育资源，借以培养学生健康人格是一种现实、可操作而有实效的途径。因此，本文想就如何在英语教学中渗透法制教育、促进学生健康人格的形成方面作一点尝试性的探索。 【关键词】英语教育 法制教育 渗透教育 素质教育 在素质教育的今天，健康人格素质的培养已成为人才素质提高的一个重要环节。如何培养学生具备遵纪守法、热爱维护和谐社会的健康人格?采用什么方法去培养?在诸多学科中，是否只有思想政治课才负有健康人格培养的任务?答案是否定的。实际上，各科教学在学生人格形成过程中都起着一定的作用。然而教师在语英语课堂教学中有意识的对学生进行的法制教育几乎呈空白状态。 据统计，当前未成年学生由于法律知识的缺乏，无意识的违法犯罪现象时有发生并且呈上升趋势，大量未成年人犯罪的案例子向教育敲响了警钟，学校教育必须重视宣讲法制知识，而课堂就是实施法制教育的最快捷、最有效的阵地。在当前社会法制的重要性日益显著的背景下，面对目前学生法律素养薄弱、行为自律意识欠缺、自我保护能力匮乏以及英语学科教育中法制教育滞后的现状，我们应当如何应对呢？在多年的英语教学实践中我发现，在英语课堂教学中渗透法制教育，充分、合理、科学地挖掘英语课程中的法制教育资源，借以培养学生健康人格是一种现实、可操作而有实效的途径。因此，本文想就如何在英语教学中渗透法制教育、促进学生健康人格的形成方面作一点尝试性的探索。下面结合教学实例谈谈我的具体做法： 一、以学生为本，增强师生法制观念 教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。比如，为了上好一堂英语课，老师做了大量的准备，采取了灵活多样的教学手段，这样学生不仅学得很愉快，而且在心里还会产生一种对教师的敬佩之情，并从老师身上体会到一种责任感，这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用。 “感人新者，莫乎于情”。在教学中，教师要诚于衷而行于外，应满腔热情，精神饱满地出现在整个教学过程中，并以自身的工作态度和情感去感染和影响学生，教师应努力营造活跃的学习气氛，注意建立平等、民主、合作的师生关系，重视师生之间的那种积极的、融洽的情感交流。在这种情感交流中，学生表现出对教师充满期望和信任感，学生就较容易把这种潜在的情感意识转移到教师所教的学科内容上，从而形成一种积极的学习情绪。这样，就可充分调动老师在法制教育中的积极性、主动性，为学生法制教育提供强有力的师资保障。 学校作为教书育人的圣洁之地，也是青少年法制教育的主阵地。要求教师要摆正文化教育与法制教育的关系,将学生学习的目的性与教师教育的必要性结合起来，使两者相辅相成，为青少年人生观、世界观的建立筑牢基础。建成法治社会，要求教师在教育教学中应以培养品学兼优的学生为己任，用法律法规规范言行,真正做到言传身教、为人师表。通过强化教师法律意识，促进对学生法制教育的重视，加强对青少年学生进行法制宣传教育，使青少年学生在不断增长法律知识的同时也逐步打下了维护自身合法权益的良好基础。 二、挖掘课本内容，增强守法观念 在初中英语教学中渗透法制教育，要根据英语学科的特点把教材内容和法制教育有机结合起来，既不能把英语课上成法制课，也不能忽视英语教学中的法律因素。教师一定要恰到好处把握分寸，对学生进行潜移默化的法制渗透。 新目标英语教材是渗透法制教育的载体，根据教材挖掘法律因素是学科渗透法制教育的前提我们必须深入钻研教材挖掘出教材中潜在的丰富的法律法规知识。例如：新目标七年级上Starter Unit3 What color is it？中对颜色的识别可以渗透对红绿灯的认识延伸《道路交通安全法》，教育学生“红灯停，绿灯行”，培养“珍爱生命，不闯红灯”的良好交通安全意识；Unit 1 My name’s Gina.中可以渗透《姓名权》，Unit 2 This is my sister.中可渗透《肖像权》；Unit 6 Do you like bananas？中的《食品安全法》 Unit 7 How much are these socks？中的《消费者权益保护法》等等。新目标英语教材涉及的法