如何在初中语文教学中渗透法制教育.docx

如何在初中语文教学中渗透法制教育 如何在初中语文教学中渗透法制教育?我们作为语文教师理应从小培养儿童的法制意识，在语文课堂教学中渗透法制教育，充分、合理、科学地挖掘语文课程中的法制教育资源。? 一、教师要巧抓渗透点，让学生了解法律知识? 七年级上册的《小巷深处》里讲道：“女孩随着年龄的增长，虚荣心也随之膨胀，对母亲的爱也随之变淡，最后竟然回避那深爱着她、为她付出一切的瞎眼母亲。”这里，教师可设计一个相关的法律渗透问题：“如果这个女孩一直这样回避她的家，回避她的瞎眼母亲，直至长大成人了，不但不理她的母亲，也不给必要的生活费，平时不看望，生病不管，这样行不行?为什么?”对于这个问题，可先让学生自由讨论，然后在学生回答的基础上补充介绍《中华人民共和国婚姻法》第二十一条：父母对子女有扶养教育的义务;子女对父母有赡养扶助的确义务。让学生懂得：文中女孩的做法是不对的，如果不改正，不但会遭到世人的唾弃，更会受到法律的制裁。 二、教师要巧设渗透点，培养学生的是非观点和守法观点? 九年级下册《孔乙己》一文中，针对孔乙己“窃书不能算偷书”歪理谬论，教师可对学生说：“孔乙己这个畸形社会的产物，既让人感到可笑，又让人感到心酸。他的观点‘窃书不能算偷书’是错误的，‘窃书’就是‘偷书’，是一种盗窃行为。盗窃是指以非法占有为目的窃取他人财物的违法行为。”并教育学生：“不是自己的东西，即使是一根针也不能拿，好的行为习惯要从小培养。否则，就会形成‘小时偷针，大时偷金’坏习惯。社会上那些抢劫犯、杀人犯以前大多是因为‘盗窃’而逐渐走上犯罪道路的。所以，我们要用自己辛勤的劳动和汗水来获得物质财富。做一个出色的中学生，做一个守法的好公民。”? 三、教师要深抓渗透点，培养学生的道德观点? “人为善时，祸之将至，但祸已远离;人为恶时，福之将至，但福已远去”。人要有一颗善良之心，多做好事，多做善事，多做对别人有益的事;不做违法乱纪的事。向自己的亲人和朋友奉献自己的爱心的同时也要学会分析什么是好事，什么才是善事。? 语文教学中渗透法制教育 1. 将法制教育渗透到问题设计中 课文，是学生学习语文的主阵地。利用课文向学生灌输法律知识自然是最直接、快捷而有效的途径。在《鹿与狼的故事》一课的学习中，学生的注意力在故事情节上。在充分赏析了学生感兴趣的这些故事情节之后，引领学生注重造成鹿的悲剧的“罪魁祸首”――罗斯福的狩猎命令，他们的行为是一种什么行为?学生立即意识到这中捕杀狼的狩猎活动是一种违法行为。教师要趁机为同学们详细介绍了《野生动物保护法》中禁止猎杀野生动物的相关条例，让学生对此行为性质的理解更加清楚、深刻。在此基础上，组织学生依照《野生动物保护法》，给罗斯福写一封信，谴责他的违法行为，控诉他们的累累罪行。学生通过此课的学习，保护野生动物的意识得到极大的增强。 2. 将法制教育渗透到词语的讲解之中 在课堂教学活动中，语文教师必将会使用到不计其数的成语、俗语、歇后语等词语，教师在给学生讲解某一个词语意思的同时，不妨尝试一下用法制视角来解释分析这些词语。如，“拾金不昧”一词在字典中的意思是“拾到钱财不藏起来据为己有”。除此之外，教师还应该进一步从法制视角去讲解，如果我们捡到别人遗失的贵重物品不想返还并且占为己有，按照现行的法律规定，这种行为就属于盗窃行为。为此，不论从哪个层面上来讲，我们都需要对生活中的词语实行最详尽最全面的了解。? 3. 将法制教育渗透到课文的讲授之中 课文相当一部分篇目都涉及到一些法制常识，这就要求我们教师不应该消极回避这些知识，而应该积极主动地承担起讲述课文相关法制知识的重大责任。譬如，六年级《彩色的翅膀》讲到小高等几位边防战士，这能够给学生讲一讲社会主义新中国现行的《中华人民共和国兵役法》。中华人民共和国的公民有履行兵役的的义务，但是已经远远不像以前的封建社会一样，国家想什么时候征兵就什么时候征兵，想征用谁就征用谁，而是具有一套完备的法律制度，并且十分合理化和人性化。?