汉语发展性阅读障碍语音意识缺陷的基本特征、发生机制和干预模式.docx

汉语发展性阅读障碍语音意识缺陷的基本特征、发生机制和干预模式

目录

汉语发展性阅读障碍语音意识缺陷概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2

1.1基本概念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.2研究意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

语音意识缺陷的基本特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

2.1语音识别能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

2.2语音编码能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

2.3语音听觉处理能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

2.4语音意识缺陷的类型及表现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

语音意识缺陷的发生机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

3.1生物学机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

3.2心理机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

3.3教育因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

3.4家庭环境因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

语音意识缺陷的干预模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

4.1早期干预．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

4.1.1早期干预的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

4.1.2早期干预策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

4.2学校干预．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

4.2.1学校干预的必要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

4.2.2学校干预策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

4.3家庭干预．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

4.3.1家庭干预的意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

4.3.2家庭干预方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

4.4社会支持系统．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

4.4.1社会支持系统的作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

4.4.2社会支持系统构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

语音意识缺陷干预效果的评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

5.1评估指标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

5.2评估方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

5.3评估结果分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

6.1案例一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

6.2案例二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

总结与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

7.1研究总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

7.2研究展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

1.汉语发展性阅读障碍语音意识缺陷概述

汉语发展性