2015高中数学2.2.1综合法和分析法课件新人教版选修1-2摘要.ppt

2015高中数学2.2.1综合法和分析法课件新人教版选修1-2教程.ppt ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;

2017-04-29 约小于1千字 35页立即下载

2015高中数学2.2.1综合法和分析法课件新人教版选修1-2课案.ppt 2.2.1　综合法和分析法 课前预习导学 KEQIAN YUXI DAOXUE 课堂合作探索 KETANG HEZUO TANSUO 目标导航预习引导课前预习导学 KEQIAN YUXI DAOXUE 课堂合作探索 KETANG HEZUO TANSUO 目标导航预习引导课前预习导学 KEQIAN YUXI DAOXUE 课堂合作探索 KETANG HEZUO TANSUO 目标导航预习引导课前预习导学 KEQIAN YUXI DAOXUE 课堂合作探索 KETANG HEZUO TANSUO 目标导航预习引导课前预习导学 KEQIAN YUXI DAOXUE 课堂合作探索 K

2017-05-22 约2.02千字 35页立即下载

综合法和分析法ppt课件（18张） 高中数学 人教A版 选修2-2.ppt 复习合情推理得到的结论是不可靠的，需要证明。数学中证明的方法有哪些呢？ * * * * * * * * * 高二数学选修 2-2 第二章推理与证明 * 孝高蒋志方 * 2.2 直接证明与间接证明 2.2.1 综合法和分析法 演绎推理是证明数学结论、建立数学体系的重要思维过程. 数学结论、证明思路的发现,主要靠合情推理. 推理合情推理演绎推理归纳 (特殊到一般）类比（特殊到特殊）三段论（一般到特殊）例:已知a0,b0,求证a(b2+c2)+b(c2+a2)≥4abc 因为b2+c2

2018-02-01 约1.55千字 19页立即下载

综合法与分析法ppt课件(15张) 高中数学 人教A版 选修2-2.ppt 复习 * * * * * 2.2.1 综合法和分析法(1) 演绎推理是证明数学结论、建立数学体系的重要思维过程. 数学结论、证明思路的发现,主要靠合情推理. 推理合情推理（或然性推理）演绎推理（必然性推理）归纳 (特殊到一般）类比（特殊到特殊）三段论（一般到特殊）例:已知a0,b0,求证a(b2+c2)+b(c2+a2)≥4abc 因为b2+c2 ≥2bc,a0 所以a(b2+c2)≥2abc. 又因为c2+b2 ≥2bc,b0 所以b(c2+a2)≥ 2abc. 因此a(b2+c2)+b(c2+a2)≥4abc. 证明: 利用已知条件和某些数学定义、公理、定理

2018-02-03 约1.25千字 16页立即下载

综合法和分析法 ppt课件（17张） 高中数学 人教A版 选修1-2.ppt * 学.科.网 ① ② ② ① ③ ④ ③ ④ ⑤ ② ③ ⑤ zxxkw ② ① ① ② ① ② ③ *

2018-01-29 约小于1千字 18页立即下载

2013–2014学年高中数学人教A版选修2–2同步辅导与检测：2.2.1综合法和分析法.ppt §2.2　直接证明与间接证明 2．2.1　综合法和分析法;1．了解直接证明的两种基本方法：分析法和综合法；了解分析法和综合法的思考过程与特点． 2．结合已学过的数学实例，体会综合法的两种形象化说法：“顺推证法”或“由因导果法”；分析法又叫“逆推证法”或“执果索因法”．了解分析法和综合法的流程图、思考过程及特点．;基础梳理;3．分析法是从命题的____________出发，逐步寻求使它成立的____________． 4．分析法的思维特点是____________，即从结论寻求条件，向____________靠拢．;自测自评;2．已知直线l，m，平面α，β，且l⊥α，m?β，给出下列四个命题：①

2017-05-01 约2.11千字 33页立即下载

河北省唐山市开滦第二中学高中数学 2.2.1综合法和分析法(二)学案新人教A版选修1-2.doc 河北省唐山市开滦第二中学高中数学 2.2.1综合法和分析法(二)学案新人教A版选修1-2 【学习目标】 1. 会用分析法证明问题；了解分析法的思考过程. 2. 根据问题的特点，结合分析法的思考过程、特点，选择适当的证明方法. 【学习内容】一、课前预习（预习教材第86-89页，找出疑惑之处）复习1：综合法是由导 ; 复习2：基本不等式: 二、课堂互动探究:典例精析变式训练学习探究探究任务一：分析法 问题：如何证明基本不等式新知：从要证明的结论出发，逐步寻找使它成立的充分条件，直至最后，把要证明的结论归结为判定一

2017-08-29 约1.01千字 3页立即下载

2024_2025年高中数学第二章推理与证明2.1综合法与分析法一教案新人教版选修2_2.doc PAGE PAGE3 综合法和分析法 【教学目标】加强不等式证明的训练，要求学生初步驾驭用综合法和分析法证明不等式．【教学重点】综合法和分析法证明不等式．【教学难点】综合法和分析法证明不等式．【教学过程】一、复习引入： 1.干脆证明是从命题的条件或结论动身,依据已知的定义、公理、定理，干脆推证结论的真实性.常见的干脆证明方法有综合法与分析法. 2.综合法和分析法，是干脆证明中最基本的两种证明方法，也是解决数学问题时常用的思维模式。二、讲解新课： 综合法 1.综合法是从已知条件动身，经过逐步的推理，最终达到待证结论. 2.综合法是从缘由推导到结果的思维方法，综合法又叫做由因导果法. 分

2025-03-28 约小于1千字 3页立即下载

2015-2016学年人教B版高中数学课件选修1-2：第二章推理与证明2.1《综合法与分析法》讲解.ppt * 第二章推理与证明 2.2.1 综合法与分析法 1、了解综合法的思考过程、特点,会用综合法证明题目. 2、了解分析法的分析思路,会用分析法证明题目. 3、能用分析法分析证题思路,用综合法书写证明过程. 应用: 1、证明不等式 2、证明等式内容：本课主要学习综合法与分析法。通过两个引例出发,引入综合法与分析法,通过对比掌握它们证题的特点,并总结出它们之间的区别与联系,为在实际问题中分析问题寻找解题方法做好铺垫.重点:会用综合法和分析法证明问题;了解综合法与分析法的思考过程.难点:根据问题的特点,结合综合法与分析法的思考过程、特点,选择适当的证明方法. 本课选用了

2017-02-05 约字 25页立即下载

【成才之路】2014-2015学年高中数学 3.3综合法与分析法课件 北师大版选修1-2.ppt 了解综合法与分析法的特点，熟练应用分析法与综合法证明命题．重点：综合法和分析法的概念及思考过程、特点．难点：综合法和分析法的应用．新知导学 1．定义利用__________和某些数学_______、________、_______等，经过一系列的__________，最后推导出所要证明的结论成立，这种证明方法叫做综合法 2．综合法的特点从“已知”看“_____”，逐步推向“_____”，其逐步推理，是由____导____，实际上是寻找“已知”的______条件．用综合法证明数学问题，证明步骤严谨，逐层递进，步步为营，条理清晰，形式简洁，宜于表达推理的思维轨迹，并且综合法的推理过程

2017-08-31 约2.97千字 46页立即下载

2015-2016学年人教B版高中数学课件 选修1-2：第二章推理与证明 2.1《综合法与分析法》.ppt * 第二章推理与证明 2.2.1 综合法与分析法 1、了解综合法的思考过程、特点,会用综合法证明题目. 2、了解分析法的分析思路,会用分析法证明题目. 3、能用分析法分析证题思路,用综合法书写证明过程. 应用: 1、证明不等式 2、证明等式内容：本课主要学习综合法与分析法。通过两个引例出发,引入综合法与分析法,通过对比掌握它们证题的特点,并总结出它们之间的区别与联系,为在实际问题中分析问题寻找解题方法做好铺垫.重点:会用综合法和分析法证明问题;了解综合法与分析法的思考过程.难点:根据问题的特点,结合综合法与分析法的思考过程、特点,选择适当的证明方法. 本课选用了

2016-12-04 约字 25页立即下载

高中数学 第二章讲明不等式的基本方法 2.2 综合法与分析法说课稿新人教A版选修4-5.docx 高中数学第二章讲明不等式的基本方法2.2综合法与分析法说课稿新人教A版选修4-5 一、设计思路本节课以“高中数学第二章讲明不等式的基本方法2.2综合法与分析法”为主题，采用新人教A版选修4-5教材。通过分析学生认知特点，结合教材内容，设计以综合法和分析法为核心的教学活动，旨在帮助学生深入理解不等式解法，提高解题能力。教学过程中注重引导学生自主探究，培养学生的逻辑思维和数学素养。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算和直观想象等核心素养。通过综合法和分析法的应用，学生能够抽象出不等式的解法模型，提升逻辑推理能力；通过实际问题的解决，锻炼数学建模和数学

2025-03-23 约3.96千字 5页立即下载

2024-2025学年高中数学 第二讲证明不等式的基本方法 2.2 综合法和分析法说课稿新人教A版选修4-5.docx 2024-2025学年高中数学第二讲证明不等式的基本方法2.2综合法和分析法说课稿新人教A版选修4-5 主备人备课成员课程基本信息 1.课程名称：2024-2025学年高中数学第二讲证明不等式的基本方法2.2综合法和分析法说课稿 2.教学年级和班级：高中二年级 3.授课时间：2024年X月X日第X节课 4.教学时数：1课时核心素养目标 1.培养学生的逻辑推理能力，通过综合法和分析法证明不等式，提高学生运用数学语言表达和解决问题的能力。 2.增强学生的数学抽象思维，使学生能够从具体情境中抽象出数学模型，理解数学概念的本质。 3.培养学生的数学建模意识，让学生学会将实际问题转化为数学问题，并

2025-02-19 约4.29千字 4页立即下载

2024_2025学年高中数学第2章推理与证明2.2直接证明与间接证明课时作业18综合法与分析法新人教A版选修2_2.doc PAGE 1- 课时作业18综合法与分析法 学问点一综合法和分析法的概念 1.下列表述： ①综合法是由因导果法； ②综合法是顺推法； ③分析法是执果索因法； ④分析法是间接证明法； ⑤分析法是逆推法．其中正确的语句有() A．2个B．3个C．4个D．5个答案C 解析由综合法与分析法的定义可知①②③⑤正确． 2．要证明eq\r(a)＋eq\r(a＋7)＜eq\r(a＋3)＋eq\r(a＋4)(a≥0)可选择的方法有多种，其中最合理的是() A．综合法B．类比法 C．分析法D．归纳法答案C 解析

2025-01-05 约5.17千字 6页立即下载

2024_2025学年高中数学第2章推理与证明2.2.1综合法和分析法课后巩固提升含解析新人教A版选修1_2.docx PAGE 4- 其次章推理与证明 2.2干脆证明与间接证明 2.2.1综合法和分析法 课后篇巩固提升基础巩固 1.下列函数f(x)中,满意“对随意x1,x2∈(0,+∞),当x1x2时,都有f(x1)f(x2)”的是() A.f(x)= B.f(x)=(x-1)2 C.f(x)=ex D.f(x)=ln(x+1) 解析本题就是推断哪一个函数在(0,+∞)内是减函数,A项中,f(x)==-0,所以f(x)=在(0,+∞)内为减函数,其余选项均不符合. 答案A 2.分析法又称执果索因法,已知x0,用分析法证明1+时,索的因是() A.x22 B.x24 C.x20 D.x21 解析因为x0,所以

2025-04-03 约3.46千字 4页立即下载