新人教版八年级生物上学期实验报告--学生用.doc

八年级生物实验报告单 姓名： 年 月 日 实验名称 观察蚯蚓 提出问题 蚯蚓身体是否分节？蚯蚓怎样运动？ 作出假设 身体分节，靠肌肉、刚毛运动 设计实验 实验目的 1.设置一个适合于蚯蚓生存的环境并饲养蚯蚓。 2.观察蚯蚓的外部形态。 3.观察蚯蚓的运动。 实验用具 活蚯蚓，玻璃板，糙纸，棉球，放大镜，制作饲养蚯蚓装置的材料用具。 实验过程 1、检查调查用具是否齐全、完好。 2、创造一个蚯蚓的生存环境，并观察蚯蚓的生活习性和食性. 3、观察蚯蚓的外部形态。 （1）观察它的身体是否分节。观察它的环带，区别它的前后端，数一数从蚯蚓前端到环带共有多少节？ （2）用手触摸蚯蚓体节近腹面处，你有什么感觉？ 观察蚯蚓的运动 用手触摸蚯蚓的体壁，感觉体表是否有黏液？ 实验现象 身体分节， 蚯蚓在糙纸运动时身体变化是：伸长变细，缩短变粗，移动较快。 在玻璃板上运动时身体的变化是：伸长变细，缩短变粗，移动较慢。 实验结论 身体分节有助于运动灵活，靠肌肉和刚毛协调完成运动。 八年级生物实验报告单 姓名： 年 月 日 实验名称 实验三：鸟适于飞行的形态结构 提出问题 鸟的形态结构有哪些适于飞行的特点？ 作出假设 流线型适于飞行、胸肌与鸟的飞行生活相适应、鸟身体的重量…… 设计实验 实验目的 1、通过探究得出鸟有哪些适于飞行的特点？ 2、学会用多种方法探究鸟为什么能飞？ 实验用具 纸、重物、米尺 实验过程 一、探究的问题一及实验方案 用纸飞机代替鸟做实验：一个是尖头的流线型身体，一个是平头的 二、探究的问题二及实验方案 用麻醉剂局部麻醉鸟的胸肌； 在地上铺上垫子，把鸟放在手上放飞 实验现象 鸟在空中时用力扇着翅膀，最终还是掉下来 实验结论 身体呈流线型利于飞行，鸟的胸肌发达与飞行生活相适应。 八年级生物实验报告单 姓名： 年 月 日 实验名称 动物的绕道取食 提出问题 动物遇到障碍物，会学会绕道取食吗？ 不同动物学会绕道取食的快慢有区别吗？ 作出假设 动物遇到障碍物会绕道取食 不同动物学会绕道取食的快慢有区别 设计实验 实验目的 1、理解动物“尝试与错误”的学习行为。 2、通过探究得出：动物越高等，学习能力越强，学会一种行为中“尝试与错误”的次数越少。 实验用具 公鸡 狗 食物 实验步骤 观察现象并记录 1.在食物和公鸡之间设置障碍物，实验前让鸡饿12小时，观察公鸡经过几次尝试 用木板、铁丝等做一个食物杯，食物杯为凹窝，可放鸡吃的谷粒。食物杯上的有色塑料插片（一个为红色，一个为黑色）将杯口盖住，当鸡啄到塑料插片，相应的杯口就会打开。 2.确定的研究对象是公鸡和狗，在这两种动物和食物之间设置障碍物，实验前让动物饿12小时候，再进行观察和记录。 动物名称 “尝试与错误”的平均次数 a 公鸡（散养） 12次 b 公鸡 13次 狗 4次 实验结论 动物遇到障碍物会绕道取食，不同动物学会绕道取食的快慢有区别，动物越高等学习能力越强 初二生物实验报告单 _________班 姓名____________ 合作者___________ _______年_____月_____日 实验名称 实验六：蚂蚁的通讯 提出问题 蚂蚁怎么进行通讯？ 作出假设 蚂蚁可以通过气味通讯 设计实验 实验目的 1、通过对蚂蚁通讯的探究，加深对动物群体信息交流的理解和认识。 2、进一步了解蚂蚁的生活习性。 实验用具 白纸 食物 器皿 实验过程 在离蚁穴（饲养蚂蚁的器皿）稍远些的地方放置一些食物，事先在食物与蚁穴之间铺上较大的白纸用不同颜色笔画点标出侦察蚁前往蜜糖的路线以及返回的路线（线不要覆盖蚂蚁的路线），对比两条线是否一致。 实验现象 纸片位置改变影响蚂蚁寻找食物，只有少数发现食物。 完成实验 实验步骤 观察现象并记录 （1）在离蚁穴（饲养蚂蚁的器皿）稍远些的地方放置一些食物，事先在食物与蚁穴之间铺上较大的白纸（图1），用不同颜色笔画点标出侦察蚁前往蜜糖的路线以及返回的路线（线不要覆盖蚂蚁的路线），对比两条线是否一致。（2）在离蚁穴稍远些的地方放置一些食物，事先在食物与蚁穴之间铺上纸片，侦察蚁出来进行侦察后返回蚁穴时，把侦察蚁在纸片上返穴的途径做上标记，待大批工蚁出穴时，改变做了标记纸片的位置如图2，观察记录蚂蚁的行动。 图1