Module4 Unit1 Lets make a home library（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）五年级下册.docx
Module4Unit1Letsmakeahomelibrary（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）五年级下册
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容
本节课选自2023-2024学年外研版（三起）五年级下册英语教材Module4Unit1。本节课主要内容包括：学习新单词如bookcase、shelf、book、pen、pencil等，掌握句型“Let’smakeahomelibrary”及其运用，以及通过图片和情景对话了解如何布置家庭图书馆。通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型描述家庭图书馆的布置，提高英语实际运用能力。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。首先，通过词汇和句型的学习，提升学生的语言能力；其次，通过了解家庭图书馆的布置，增强学生的文化意识；再者，通过情景对话和实际操作，培养学生的思维品质；最后，通过课堂活动和任务完成，提高学生的学习能力，使学生能够在真实语境中运用英语。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-重点词汇：bookcase、shelf、book、pen、pencil等，这些词汇是描述家庭图书馆布置的关键，学生需要掌握其发音和拼写。
-重点句型：“Let’smakeahomelibrary”，这个句型是本节课的核心，学生需要学会使用它来提出建议或描述行动。
2.教学难点
-难点词汇：一些学生可能对“bookcase”和“shelf”等词汇的拼写和用法感到困难，需要通过反复练习和具体情境来加强记忆。
-难点句型运用：学生可能难以将“Let’smakeahomelibrary”这个句型自然地融入到对话中，需要通过角色扮演和小组讨论来提高实际运用能力。
-难点文化理解：对于家庭图书馆的概念和布置，一些学生可能缺乏相关文化背景知识，需要通过图片和故事来帮助他们理解。
-难点任务完成：在布置家庭图书馆的任务中，学生可能面临如何合理规划空间和选择合适书籍的挑战，需要教师提供指导和建议。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有最新的外研版五年级下册英语教材。
2.辅助材料：准备与家庭图书馆布置相关的图片、图表以及与课文内容匹配的短视频，以丰富课堂内容。
3.教学工具：准备英语单词卡片，用于词汇教学和复习。
4.教室布置：设置分组讨论区，并准备实验操作台，以便学生在实际操作中布置家庭图书馆模型。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台发布预习PPT，包含家庭图书馆的图片和布置步骤，明确要求学生预习并了解图书馆的布局和功能。
设计预习问题：如“你希望你的家庭图书馆有什么特点？”“你最喜欢哪类书籍？”等，引导学生思考并表达自己的观点。
监控预习进度：通过微信群收集预习反馈，了解学生预习情况，确保每位学生都准备好进入课堂讨论。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生通过阅读PPT，了解家庭图书馆的基本概念和布置要点。
思考预习问题：学生根据自己的想法，记录下对家庭图书馆设计的创意和期望。
提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交给老师，作为课堂讨论的素材。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生独立思考和表达。
信息技术手段：利用在线平台进行资料共享和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：展示一个家庭图书馆的图片，引导学生讨论并分享他们对理想图书馆的看法。
讲解知识点：讲解如何布置家庭图书馆，包括书籍的分类、空间的利用等。
组织课堂活动：让学生分组讨论，设计自己的家庭图书馆模型，并分享设计方案。
解答疑问：针对学生在设计和分享过程中遇到的问题，提供解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将理论知识应用于实际设计。
参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，动手制作模型，并展示自己的设计。
提问与讨论：学生在实践中提出问题，并与小组成员进行讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解帮助理解理论知识。
实践活动法：通过制作模型，让学生将理论知识转化为实践技能。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：让学生设计自己的家庭图书馆，并绘制出详细的布置图。
提供拓展资源：推荐相关的书籍或网站，鼓励学生进行深入研究。
反馈作业情况：通过批改作业，给予学生具体的反馈和建议。
学生活动：
完成作业：学生根据老师的要求，完成设计作业。
拓展学习：学生利用推荐资源，进一步学习家庭图书馆的相关知识。
反思总结：学生反思自己的设计，思考如何改进和提升。
六、知识点梳理
一、词汇学习
1.词汇列表
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