二年级下册研课标说教材语文知识树.ppt

* 部编小学语文二年级下册 研课标 说教材 红寺堡中心小学 邵晓娟 说建议 说教材 说课标 * * * * 说课标 知识目标 总体目标 培养爱国主义情感、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观 学会汉语拼音，会说普通话 主动进行探究学习 发展思维能力 独立阅读能力，多种阅读方法 运用常见表达方式写作 具有日常口语交际能力 热爱祖国语言文字 吸收民族文化智慧 学会使用语文工具书 情感目标 能力目标 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望，认识450个字，会写250个字。 结合上下文和生活实际，了解词句意思，在阅读中主动积累词句 在阅读中体会句号、问号、感叹号表达的不同语气。 识字与写字 写话 喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 。继续学习默读。 形成良好的写字习惯。书写规范、端正；注意汉字的间架结构，感受汉字的形体美；继续学习使用部首查字法查字典，学习独立识字。 能阅读浅近的课外读物，感受语言的优美，乐于与人交流。积累成语和格言警句。课外阅读不少于2万字。 能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能完整的讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻。 说话时态度自然大方，有礼貌，注意说话的语气。有表达的自信心，敢于发表自己的意见。 对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想写的话、想象的事物。乐于将生活和阅读中学到的词语运用到写话中。 根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 * * 编写特点 编排体例 内容结构 * * (一) 编写特点 3. 关注方法、策略，鼓励发现、探究。 2. 自然渗透立德树人，注重文化传承，涵养品格。 1. 激发儿童的学习兴趣，保护儿童天性。 4.紧密联系生活，重视迁移与运用。 6. 夯实基础，循序渐进，平稳过渡 5. 统筹规划，引导大量阅读。 * * 编写特点 “口语交际”列出两组意义相同的句子让学生用不同的语气读，体会不同语气带来的不同表达效果保护儿童探索世界的兴趣。 “字词句运用”列出“微笑、笑眯眯”等关于笑的词语，提出读一读、演一演的活动方式，激发儿童的兴趣，在玩中学，在喜闻乐见的游戏活动中学。 趣味性的练习，激发学习兴趣，减少畏难情绪。 趣味十足的选文，激活儿童的经验、想象。顺应儿童心理，保护儿童天性，贴近儿童的世界。 (一) 编写特点 3. 关注方法、策略，鼓励发现、探究。 2. 自然渗透立德树人，注重文化传承，涵养品格。 1. 激发儿童的学习兴趣，保护儿童天性。 4.紧密联系生活，重视迁移与运用。 6. 夯实基础，循序渐进，平稳过渡。 5. 统筹规划，引导大量阅读。 * * 编写特点 本册教科书课文中编入的古诗、古代寓言及富含传统文化因素的识字课、“日积月累”，有序安排了古诗、俗语、古代名言、传统文化常识等内容。这些内容的学习、积累,将有利于儿童丰厚语言、文化积淀,为他们的成长打下精神的底子。 课文注重将社会主义核心价值观、中华民族优秀传统文化、良好的道德风尚自然地融入，激发学生爱国思想，培养自尊自信、勤劳勇敢、自强不息的美好品德，增强社会责任感。 (一) 编写特点 3. 关注方法、策略，鼓励发现、探究。 2. 自然渗透立德树人，注重文化传承，涵养品格。 1. 激发儿童的学习兴趣，保护儿童天性。 4.紧密联系生活，重视迁移与运用。 6. 夯实基础，循序渐进，平稳过渡。 5. 统筹规划，引导大量阅读。 教科书注意引导学生自主发现语言学习规律，鼓励探究学习。通过设置不同的栏目,如“我的发现”“展示台”等引导学生主动学习,不断激发学习引动力。以丰富多彩的中感受语文学习的乐趣,久而久之,使主动发现规律、主动展示交流学习成果成为一种习惯,不断增强自信,真正成为学习的主人。 本册教科书在朗读、口头与书面表达、课外阅读等方面同样重视方法提示,力争使教科书成为引导形成语文能力的强有力“例子”。 (一) 编写特点 3. 关注方法、策略，鼓励发现、探究。 2. 自然渗透立德树人，注重文化传承，涵养品格。 1. 激发儿童的学习兴趣，保护儿童天性。 4.紧密联系生活，重视迁移与运用。 6. 夯实基础，循序渐进，平稳过渡。 5. 统筹规划，引导大量阅读。 编写特点 * * 《长大以后做什么