加减乘除口诀表.ppt
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小学加减乘除口诀表A4打印版.doc
乘法口决表
1×1=1
1
1×2=2
2×2=4
2
1×3=3
2×3=6
3×3=9
3
1×4=4
2×4=8
3×4=12
4×4=16
4
1×5=5
2×5=10
3×5=15
4×5=20
5×5=25
5
1×6=6
2×6=12
3×6=18
4×6=24
5×6=30
6×6=36
6
1×7=7
2×7=14
3×7=21
4×7=28
5×7=35
6×7=42
7×7=49
7
1×8=8
2×8=16
3×8=24
4×8=32
5×8=40
6×8=48
7×8=56
8×8=64
8
1×9=9
2×9=18
3×9=27
4×9=36
5×9=45
6×9=
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Excel加减乘除幂.doc
EXCEL加减乘除通则
在Excel中的运算符号： 加——+ 减——- 乘——* 除——/ ——^
如果单元格A1、B1中分别有数字、，则在C1单元格中编辑运算公式为： 加法—— =A1+B1 减法—— =A1-B1 乘法—— =A1*B1 除法—— =A1/B1 —— =A1^B1
注意： 每一个公式中，第一个符号是等号“=”，这是Excel中公式的基本特点。
大家看见A13会发现有个78的数字，它的计算方法就如图下所示，当A1至A12中有任意数字变化时，A13都会跟着变化，这也是Excel的便捷之处，利于数字的随时变更。
如果从程序内置的粘贴函数
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加减乘除法则.pdf
学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎
加减乘除法则
在数学中，加减乘除是四种基本的数学运算法则。它们是我们日常
生活和学习中经常使用的运算方式，无论是解决简单的算术问题还是
进行高级的数学计算，都离不开这四种基本的运算法则。本文将分别
介绍加减乘除的定义、特性和运算规则，帮助读者更好地理解和应用
这些法则。
一、加法法则
加法是指将两个或更多数字相加的运算。当我们将数字进行加法运
算时，有以下特性和规则：
1.交换律：对于任意两个数字a和b，a+b=b+a。这意味着加法
运算的结果与加法操作数的顺序无关。
2.结合律：对于任意三个数字a、b和c，(a+b)+c=a+(b+c)。
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100内加减乘除口算.doc
加减乘除口算(一)
9×5×5= 90-81+2= 85-83-1=
8×6+79=
6÷2-2= 96-2×4=
52-1×5=
4×24÷4=
19+6×6=
5×6+82=
加减乘除口算(二)
1×3+63= 77+66-49= 5×70÷10=
25÷5×9=
20÷5+37= 63-16+16=
4×7×7=
80+5×7=
51-30+5=
9×40÷10
加减乘除口算(三)
45+91+29
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分数加减乘除法.doc
整数乘以分数
1.整数乘以分数，且整数比分母大。
3×==
画图方法一：3×即3个相加。
画图方法二：3×即将三个图形，平均分成6块，取其中的5块。（加法是将所取的图形抽出来叠加起来。）
2.整数乘以分数，且整数比分母小。
6×=3
画图方法一：6×即将6个相同的图形，平均分成2份，取其中的一份。
画图方法二：6×即6个相加。
3.分数乘以分数。
×=，先看分数，代表把一张纸平均分成4份，取其中的3份（做上标记），然后将这部分的纸片再平均分成4份（整张纸都跟着这部分一起平分），然后取其中的1份（做上另一种标记），则这做了两种标记的占整张纸的几分之几就出来了。
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复数的加减乘除.ppt
1、复数的加法的几何意义复数可以用向量表示，如果与这些复数对应的向量不共线，那么这些复数的加法就可以按照向量的平行四边形法则来进行。Z1(a,b)Z2(c,d)ZOyx如果在同一直线上，可以画出一个“压扁”的平行四边形，并举此画出它的对角线来表示的和。总之，复数的加法可以按照向量加法法则来进行，这就是复数加法的几何意义。2、复数的加法法则设向量所对应的复数x+yi，由上图可知，x=a+c，y=b+d，因此有（a+bi）+（c+di）=（a+c）+（b+d）i注（1）两个复数的和仍是一个复数。（2）b=d=0时，与实数加法法则是一致。（3）复数的加法法则满足交换律、结合律。即对任何z1，z2，z
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加减乘除混合2.ppt
* 下面各组题的运算顺序一样的打“√” 不一样的打“×” 125－72＋28 360－4×30 170－36+64 125×8÷25 174+205÷5 （ ） （ ） 987÷3×6 （ ） 43-8+20 24×2 +24 （ ） √ × × √ 在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘除法，都要从左往右按顺序计算。 在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法，再算加、减法。 24×2+24÷2 72- 44 + 85 987÷3×6 小 结 1650除以5的商，加上16与9的积，和是多少？ 54加72除以9的商，和是
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复数的加减乘除.ppt
* 复数的四则运算 新密一高—姚莉 教学目标:掌握复数的代数形式的加、减运算.掌握复数的代数形式的乘、除运算. 教学重点：复数的代数形式的加、减运算及乘除运算。共轭复数的概念. 教学难点：乘除运算 . 一、复习回顾： 2.复数有关概念： 复数的代数形式: 复数的实部 ，虚部 . 复数相等 实数： 虚数： 纯虚数： 特别地，a+bi=0? . a=b=0 1.虚数单位i的引入, ； 二、问题引入： 预习检验 复数四则运算： 设复数z1=a+bi,z2=c+di, 那么：z1+z2= z1-z2=. z1z2
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摄影中的加减乘除法.pptx
摄影中的加减乘除法;加法，就是在拍摄的场景中加入一;加入的元素可以成为画面的主体，;人与自然是永恒的主题，人是世界;衬托与对比的手法，其实这也是一;影子，很多人喜欢拍摄的元素。影;为主体加一个有趣的背景，或者为;色彩的加入。在一大片相近颜色的;色彩的加入。在一大片相近颜色的;有一种特别的形式也可以说是加法;要说到减法，说到意境，其绘画和;高调子和低调子作品也往往是简洁;剪影，估计也是大家很喜欢拍摄的;画框，也是一种减法，就是利用一;还有一种比较特殊的手法，就是运;有一种可以通过后期来实现的特殊;利用一些特殊的天气，比如雾天、;要想画面简洁，与拍摄距离及焦段;乘法，是指相同或相近的元素在画;在构
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复数的加减乘除.ppt
复数的四则运算新密一高—姚莉;教学目标:掌握复数的代数形式的;一、复习回顾：2.复数有关概念;二、问题引入：;预习检验复数四则运算：设复数z;三、知识新授：1.复数加减法的;2.复数的乘法：(1)复数乘法;(1)定义: 实部相;4、复数的除法法则 先把除;复数四则运算：设复数z1=a+;学 以 致 ;2;例3.计算解:;五：巩固提升：1、设：z=1+;2、若z是纯虚数， ;练习：1、若 ;六、课堂小结：1.复数运算法则;作业探讨：1探究若：求：课本：;无标题
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加减乘除英语讲解.ppt
ByChris加、减、乘、除＋－×÷
TheExpressionsByChris＋addplusand－subtractminus×multiply÷divide
ByChrisaddition3+4=？Howmuchisthreeplusfour?
ByChrisThreeplusfourisseven.Threeandfourmakeseven.equalv./adj.So,wecansay:Threeandfourisequaltoseven.Threeaddedtofourequalsseven.What’sthreeplusfour?It’sseven.3+4=7
21ByChris
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《加减乘除》精品教案.docx
PAGEPage2/NUMPAGESPages3
《加减乘除》教学设计
教学目标：
1、学习歌曲《加减乘除》；引导学生用愉快的声音演唱歌曲；
2、感受童年生活的美好；
3、感受合唱带来的声音魅力。
教学重点：
二声部合唱训练
教学难点：
合唱训练、声部间的均衡。
教学过程：
一、引入：（大屏幕）
欢迎来到愉快的音乐课堂，请看大屏幕。
师：有人说童年是一首歌，欢快的音符却难以唱尽它丰富的旋律；有人说童年是一幅画，绚丽的色彩却难以描尽它多姿的回忆。中国现代著名作家冰心奶奶曾在《春水》中深情地吟诵——“童年呵，是梦中的真，真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”那么，就让我们说童年是一首诗吧，让色彩、旋律、
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加减乘除100以内.docx
5+64÷8= 35+54÷9= 14+19+9= 69+14÷7= 60-28+48= 48-19-22= 80-8÷4= 97-39+33= 91-48÷8= 83+9-49= 8+2×8= 86+21÷3= 12+79-33= 45-28+24= 38+48÷6= 8×8-48= 37-28+14= 66+4+2= 92-87+88= 22-3+23= 82-64+29= 14+29-14= 96-79+46= 92-87+75= 4+9×9=
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加减乘除法应用题.doc
》》》》》》历年考试真题《《《《《《
》》》》》》历年考试真题《《《《《《
》》》》》》历年考试真题《《《《《《
加减乘除应用题
一、加法：
1、表示“合起来”：
☆☆☆☆☆☆☆
？颗
丁丁有18朵花，天天有29朵花，他们一共有多少朵花？
2、表示“增加”：
家里有12个苹果，妈妈又买回来21个，现在一共有多少个苹果？
二、减法：
1、表示剩余：
☆☆☆☆☆☆☆？颗
32颗
兔妈妈买来21个红萝卜，小兔子们吃掉了8个，还剩多少个？
2、表示“减少”或“去掉”：
笑笑家里有21颗糖，她带走了8颗，还有多少颗？
2、表示“相差”：
妈妈今年35岁，丁丁今年7岁，妈妈和丁丁相差多少岁？
三、乘法：
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战略定位的加减乘除法.docx
战略定位的加减乘除法——以爱聚的发展为例社会资源研究所 张帆安猪在2004年发起“多背一公斤”,2008年成立爱聚公益创新机构（以下简称“爱聚”），相继开展了一系列公益项目。爱聚于2011年中旬推出“一公斤盒子”系列教育产品——即一个包含课堂所需材料和一份操作指南的盒子，能够让乡村教师或志愿者轻松带领30多位学生开展一堂互动课程。截止到2013年7月，“一公斤盒子”已经直接服务400多名乡村教师/志愿者开展近3000堂活动课，间接让11万余名学生受益。与此同时，能够看到爱聚在运营方式、资源筹措、人员架构等方面的变化。笔者认为，盒子产品的出现标志着爱聚进入了新的组织发展阶段——具有更明确的战略定