《创新管理》课程教学大纲(本科).pdf

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

创新管理

（ManagementofInnovation）

课程代码

学分：2

学时：32（其中：课堂教学学时：32实验学时：0上机学时：0课程实践学时:0）

先修课程：经济学、管理学原理等。

适用专业：工商管理、人力资源管理、工业工程、市场营销、信息管理、财务管理、

国际贸易、会计（统计）等。

教材：《技术创新管理》雷家骕、洪军主编，机械工业出版社，2012年5月第1版

一、课程性质与课程目标

（一）课程性质（需说明课程对人才培养方面的贡献）

《创新管理》是管理领域的一个重要发展方向，是针对高年级本科生设立的。本课程吸取

了技术、市场和组织变革整合的创新管理领域前沿研究成果，除简要的展现其综合性的特征外，主

要研究企业技术创新的理论和方法。通过本课程学习，一方面使学生了解并掌握企业技术创新理论

基础、模式与发展、技术创新能力等方面的知识，体现学科理论的完整性；另一方面，通过一定量

的课堂和课后案例分析，使抽象的理论变成具体的诠释，帮助学生更好地解决具体问题，为今后从

事创新管理工作奠定良好的基础。

（二）课程目标（根据课程特点和对毕业要求的贡献，确定课程目标。应包括知识目标和能力

目标。）

课程目标1：培养学生具备一定的创新思维和意识，强化学生掌握技术创新管理的基本概

念、企业创新活动基本模式和一般规律、创新路径和技术创新能力等创新知识和方法的主动性。

课程目标2：引导学生掌握如何应用创新管理的概念、过程和方法，以现实的典型案例为

对象分析和解读企业在创新过程中遇到的实际问题，从而培养学生应用相关知识解决问题的技能。

课程目标3：引导学生用创新管理的理念和行为准则开展工作，强化学生创造性地分析和

解决问题的能力，为学生在毕业后从事相关工作奠定坚实的基础。

二、课程内容与教学要求（按章撰写）

第一章绪论

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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

（一）课程内容

1.本课程的性质、研究对象与方法、目的、任务。

2.技术创新：现代经济增长的必由之路。

3.技术创新理论的发展历程：从熊彼特到互联网时代的创新。

（二）教学要求

1.了解本课程的性质、研究对象与方法、任务。

2.掌握学习本课程的几个基础概念。

3.了解研究技术创新对建设创新型国家的重要意义。

4.了解熊彼特时代的创新理论、后熊彼特时代的创新理论和互联网时代的技术创新理论的

演变过程。

（三）重点与难点（若不单独列出，需在教学要求中适当注明）

1.重点

熊彼特创新概念的内涵、五种表现形式、狭义创新概念和广义创新概念、企业创新的概

念与特点等。

2.难点

掌握熊彼特时代的创新理论、后熊彼特时代的创新理论和互联网时代的技术创新理论的

演变过程。

第二章技术创新的理论基础

（一）课程内容

1.技术创新的内涵与类型：狭义技术创新和广义技术创新概念、技术创新概念的特点，技

术创新分类（按新颖程度、按对象和按来源等）和企业是技术创新的主体。

2.技术创新的模型与应用：技术创新五代模型、技术创新过程的演化特征、技术创新过程

的实质和技术创新影响因素。

3.案例材料分析：其一，孟加拉国“乡村银行家”的扶贫路；其