部编版语文六年级上册《月光曲》教案.docx

《月光曲》教案 王 慧 一、 谈话导入 1：“同学们，现在让我们来欣赏一首乐曲，请你们来猜一猜这是一首什么曲子？ （播放命运交响曲） 介绍贝多芬， 看来同学们对贝多芬的了解真不少。 月光曲不 仅谱子优美，而且它的谱成还有一段美丽的故事， 今天我们就来了解月光曲的故 事。（师板题，生齐读） 二、初读课文，整体感知 1：师：同学们，用你喜欢的方式阅读课文，读准字音，读的过程中划出你认为 重要的生词，边读边想：在这首曲子的背后有一个怎样动人的故事呢？ （生自读，了解课文内容。） 2：学习生字词 贝多芬 莱茵河 入场券 谱写 蜡烛 失明 纯熟 陌生 琴键 陶醉 苏醒 飞奔记录 霎时间 微波粼粼 恬静 传说 波涛汹涌 盲姑娘 清幽 3：请生写词语， 指名读词语（正音）师：关于这些词你觉得应该注意什么？ （生 说，齐读） 4：齐读词语 5：指导书写：盲 键 粼 霎 4.请生说说课文内容。 三．再读课文，学习课文 2——8 节，探究贝多芬如何创作传世名曲《月光曲》 1.请生快速浏览课文，看看课文怎么叙述的？ （先总写月光曲谱写是一个美丽的传说，后写谱成的过程） 2.师：关于月光曲的谱成过程课文又是怎么写的？ 3.贝多芬作为著名的音乐家， 他为什么要弹一首曲子给这个盲姑娘听？带着这个 问题自读 2.3.4 段（读书体会前后交流） 4.轻声读读兄妹的对话，从中你能看出什么？（兄妹穷，从那儿看出来？） 5.师：哥哥说这句话的时候什么心情？什么样的哥哥？ 继续交流体会。（断断续续的琴声，姑娘懂音乐爱音乐， ） 随便说说的是那句？（）是随便说的吗？为什么还这样说？ 师：相信同学们也会和贝多芬一样被这手足深情所打动， 带着这份感情在来读读对话，分角色读，全班男女生分读 6.贝多芬听到兄妹对话心里会怎么想，他又是怎么做的？前后交流 贝多芬就是从这段话里听出盲姑娘不仅热爱音乐， 而且非常懂事，体贴亲人。 我相信他被感动了。所以他走进了茅屋，为盲姑娘弹了一曲，盲姑娘听得入神 ...... （生读盲姑娘与贝多芬的对话） 同学们，贝多芬这时候决定再弹一曲， 这时候一阵风把蜡烛吹灭了， 月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱， 显得格外清幽， 贝多芬望了望站在身旁的兄妹俩，有所感触，他这时候究竟在想些什么呢？请大家拿出作业本， 联系上下文展开联想，把贝多芬内心的想法写下来。（学生写后反馈） 四、 结课 贝多芬用音乐抒发他的情感， 他心里究竟在想什么呢？下节课我们继续学习