教育部知行中国中小学班主任教师培训项目2009年首.ppt

教育部“知行中国——中小学班主任教师培训项目”2009年首批实施项目课程方案说明 中国教师研修网培训总监 周 卫研究员 2009年7月·北京 项目执行机构：中国教师研修网管理框架 项目课程研发 2007、2008年教育部成功举办了万名中小学班主任国家级远程培训。 2008年根据部领导的指示精神，关注班主任工作的细节，中国教师研修网项目组研发了案例式远程培训课程，在此基础上，2009年根据小学教师对象需要，又做了部分调整和补充。 课程内容包括“班主任的每一天”、“班主任的每一学年”、“班主任与每一次活动”、“班主任与每一个班级”、“班主任与每一个学生”、“班主任育人与管理专题讲座”等6个模块。 什么是班主任工作案例？ 案例是班主任实际工作情境的描述，在这个复杂情境中包含有一个或多个疑难问题，同时有解决这些问题的决策与选择。班主任案例本质上是一种决策型的案例。 班主任的育人工作渗透在班主任日常工作的细节中，关注每一个细节，就是关爱每一个生命。关注细节，研究细节，善待细节，我们才能将教育做到极致。 远程网络培训的特点 适合于长期、大规模培训，成本低，效益高，可跨越时空，共享优质教育资源 注重多向互动交流，强调学员自主参与，发表不同意见，学员也是重要学习资源 有赖信息技术手段支持，间接管理，监 控难度大，技术要求高，可有后续服务 可异地授课，跨区域交流，多元对话，具有很大的开放性和丰富性 “知行中国”班主任培训教程之一 “知行中国”班主任培训教程之二 “知行中国”班主任培训教程之三 “知行中国”班主任培训教程之四 “知行中国”班主任培训教程之五 国家级班主任远程案例式培训教程之六 案例教学结构提纲 各专题网络学习分天安排 各专题网络学习分天安排 各专题网络学习分天安排 对学员的学习要求 时间要求：远程培训期间，上网学习时间不少于1800分钟，网上交流与作业时间不少于1200分钟，总学习时间达到50小时。 学思要求：（1）每5天完成一个模块的学习,其中包括浏览8个主案例,精读一个完整的案例；（2）联系工作实际，进行反思；（3）积极参与互动交流，主动提出问题,发表意见。 知行要求：将学习到的知识与方法自觉应用到日常工作中去，提高履职能力；（2）注意总结反思工作中的案例；（3）开展三人行网络班级建设，加强家校联系。 作业要求：（1）远程学习阶段，每个模块完成一份短作业，从中精选一篇提交辅导教师考核.（2）在岗实践阶段，撰写一篇学习总结或一个工作案例。 对辅导教师的要求 带动：认真组织好预热阶段的编班及热身活动,让学员初步了解培训特点和操作要领；带头学习培训课程，熟悉课程内容、结构与特点；加强与学员的联系、沟通、发动，激励每个学员上网学习，一个都不能少；及时帮助学员解决学习中的实际困难。 管理： （1）编写班级简报，及时发布学习公告与提示； （2）统计、上传学习信息，与研修网保持密切联系； （3）筛选问题，组织、发起学员论坛、视频会议； （4）评改作业，考核学员，推荐优秀作业，评选先进。 （5）作好中期评估和项目总结。 指导： （1）指导学员在岗实践，学以致用； （2）总结交流经验，发现推荐典型工作案例。 对项目工作的实时监控指导答疑 实时监控：研修网将对整个培训工作进行全程质量监控，及时通报各项目县学习进展。 解惑答疑：导师组将在线进行学习指导和集中答疑。 评估奖励：项目办将对培训绩效组织评估，并表彰先进。 让我们万众一心,密切合作,共同组织实施好2009年“知行中国——中小学班主任教师培训项目”首批项目,为探索班主任培训的新模式,提升班主任队伍的专业素养,作出新的贡献! 谢谢大家！ * * “知行中国——中小学班主任教师培训项目” 管理框架 中国教育发展基金会 “知行中国——中小学班主任培训项目”领导小组 项目执行机构:中国教师研修网 各省项目领导小组 市县项目领导小组 教育部 师范教育司 项目办 各省项目执行机构 市县项目执行机构 知行中国捐助方 项目执行总负责人 省市联络服务组 教学指导监控组 教务办公室 外宣组 项目省执行机构 30名项目专聘导师 项目市县执行机构 1000名指导教师 1000名班主任 1000个项目班级 10万名学员 项目指导思想 体现三个文件：中发（2004）8号、教基（2006）13号和教师厅（2006）3号对班主任工作的总体要求； 贯彻温家宝总理关于“学思要联系，知行要统一”的指示精神，突出对班主任日常工作的具体指导，全面提高班主任专业素养和履职能力； 通过教育部与企业合作的方式，探索班主任培训工作知行统一的新形式和大规模远程培训的新模式。 项目目标