八年级物理下册 第六章 物质的物理属性 2 测量物体的质量说课稿设计（pdf）（新版）苏科版.docx
八年级物理下册第六章物质的物理属性2测量物体的质量说课稿设计（pdf）（新版）苏科版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容
本节课的教学内容为苏科版八年级物理下册第六章《物质的物理属性》第二节《测量物体的质量》。本节课主要介绍质量的测量方法，包括天平的使用规则和注意事项。具体内容包括：
1.质量概念的理解；
2.天平的结构和原理；
3.天平的使用步骤；
4.测量物体质量的注意事项；
5.测量结果的处理和分析。
二、核心素养目标
1.培养学生运用科学方法进行观察和实验的能力；
2.发展学生的科学思维能力，学会通过实验数据进行分析和推理；
3.增强学生对物理量测量的严谨性和精确性的认识；
4.培养学生合作交流的意识和能力，学会在团队中分享实验经验和成果。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
-学生已经学习了质量的概念，理解了质量是物体的基本属性之一；
-学生具备了一定的实验操作能力，如使用尺子测量长度；
-学生对科学探究的基本过程有初步了解，如观察、记录、分析等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
-学生对实验操作通常表现出较高的兴趣，愿意动手实践；
-学生具备一定的逻辑思维能力，能够跟随教师的引导进行推理和分析；
-学生的学习风格多样，有的学生喜欢独立思考，有的学生更倾向于合作学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
-学生可能对天平的精确使用方法不够熟练，容易在测量过程中产生误差；
-学生可能对实验数据的记录和分析感到困惑，需要引导如何进行有效的数据处理；
-学生可能对实验过程中的细节注意不够，如天平的调零、物体的正确放置等，这些都会影响测量结果的准确性。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有苏科版八年级物理下册教材，以便于跟随课堂进度自学和复习。
2.辅助材料：准备相关的PPT课件，包括天平的结构和使用方法的动画演示，以及质量测量的实例图片。
3.实验器材：准备足够数量的天平、砝码、待测物体等实验器材，并检查其完整性和安全性。
4.教室布置：将教室划分为实验操作区和讨论区，确保实验操作台整洁，讨论区方便学生交流合作。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-开场通过提问方式引导学生回顾已学过的质量概念，例如：“同学们，我们之前学过质量是什么，它有哪些特性呢？”
-展示一些日常生活中的物体，让学生直观感受质量的差异。
-提出本节课的主题：“今天我们将学习如何准确地测量物体的质量。”
2.讲授新知（20分钟）
-通过PPT展示天平的结构图，讲解天平的各部分名称和作用。
-详细介绍天平的使用步骤，包括调零、放置物体、加减砝码、读数等。
-通过视频演示天平的正确使用方法，并强调操作的注意事项。
-分组讨论，让学生尝试描述天平的使用步骤，教师进行点评和补充。
3.巩固练习（10分钟）
-分发练习题，让学生独立完成，题目涉及天平的使用方法和测量物体质量的过程。
-邀请几位学生上台演示如何使用天平测量物体质量，其他学生观察并指出可能出现的错误。
-教师根据学生的演示和练习情况，进行点评和讲解，确保学生掌握正确的操作方法。
4.课堂小结（5分钟）
-回顾本节课的主要内容，包括天平的结构、使用步骤和测量物体质量的注意事项。
-强调准确测量物体质量的重要性，以及在实际操作中应遵守的规则。
5.作业布置（5分钟）
-布置相关的作业，要求学生在家中利用天平测量不同物体的质量，并记录测量结果。
-提醒学生完成作业时要注意安全，遵守实验操作规范。
六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握方面：学生能够理解质量的物理概念，明确质量是物体的固有属性，与物体的形状、位置和状态无关。他们掌握了天平的结构和原理，学会了正确的天平使用方法和测量物体质量的步骤，能够准确读取测量结果。
2.实验技能方面：学生在课堂上通过实际操作，提高了使用天平的熟练度，能够独立完成物体质量的测量，对实验过程中可能出现的误差有了认识和预防措施，如调零、避免振动等。
3.分析和推理能力方面：学生通过实验数据的记录和分析，能够进行简单的数据推理，如比较不同物体质量的差异，理解质量测量在科学研究中的重要性。
4.科学思维能力方面：学生学会了如何提出假设、设计实验、收集和分析数据，以及如何得出结论，这些科学探究的基本步骤在测量物体质量的实验中得到了实践。
5.学习态度和习惯方面：学生在学习过程中表现出积极的态度，认真听取讲解，积极参与讨论，遵守实验规则，培养了良好的实验操作习惯和科学学习习惯。
6.团队协作能力方面：在分组实验中，学生学会了与同伴合作，共同完成任务，提高了沟通