人教版道德与法治八年级下册《公民基本权利》教学设计.doc

公民基本权利 教学目标 1、 知识目标：知道公民有哪些基本权利，了解这些基本权利的内容 和含义 2、 能力目标：结合具体案例理解公民基本权利的个人价值和社会意 义 3、 情感、态度、价值观目标：逐步养成和增强权利意识，进一步感 受宪法与每个人息息相关的关系，结合十九大报告，培养学生关注国家 大事的情怀和养成关心时政的习惯。 教学重点难点 1、 教学重点：公民基本权利的内容和含义 2、 教学难点：某些基本权利的区别和公民基本权利在十九大报告中 的体现。 教学方法 课前预习、小组讨论、案例分析、学用结合 教学过程 （一）导入新课 教师：人人有权，其国必兴；人人无权，其国必废；此量如日月经 天，江河行地，古今不易，遐迩无殊 清?何启?胡礼垣。 哪位同学来解释一下是什么意思？（学生尝试） （设计意图：通过古文的引入，引发学生思考「社会对权利的探究 是在不断发展和完善的，党在领导人民致富奔小康的路上也在不断保障 公民基本权利的实现”） 教师简要解释上面这句话的意思。过渡：社会对权利的探索是在不 断发展的，历史实践证明只有中国共产党才让我们这个千疮百孔的东方 睡狮实现了从站起來、富起来到强起来的历史性飞跃。中国共产党的宗 旨就是全心全意为人民服务，一切为了人民。所以《中华人民共和国宪 法》在第二章就规定了公民的基本权利和义务，为公民权利的实现提供 了坚实的法律保障。而在2017年10月召开的中国共产党第十九次代表 大会上，习近平在报告中也多次提到了保障公民权利的一系列举措。那 么我国宪法规定公民到底享有哪些权利？这些权利的内容及含义分别是 什么？公民正确行使权利冇什么社会意义呢？党的十九大报告又在哪些 方面体现了我们本节课的知识点呢？今天我们就来仔细学习一下这些内 容。 （二）合作探究 教师：结合具体案例咱们来学习公民到底享有哪些基本权利。播放 视频（于欢故意伤害案），提出问题，小组合作讨论。 1、 本案中，苏银霞（于欢母亲）及于欢的哪些权利受到侵犯？ 2、 你认为哪项权利的被侵犯是导致于欢伤人的直接原因？ 3、 从公民的权利角度看，这个案件带给我们什么启示？ （设计意图：体现人身自由权的重要地位，是公民最基本、最重要 的权利。了解公民人身自由权的分类及人身权中的人格尊严权和生命健 康权，体会具体权利之间的不同。） 学生观看视频，并小组讨论，展示讨论结果。 教师：人身自由是公民最基本、最重要的权利，只有在人身自由得 到保障的前提下，公民才能独立、自由、有尊严地生活。人身自由是指 公民的人身不受非法侵犯的自由，包括人身自由不受侵犯，人格尊严不 受侵犯，住宅不受侵犯，通信自由和通信秘密受法律保护。其中公民的 人格尊严权包括名誉权、荣誉权、肖像权、姓名权、隐私权等。由于人 们的法治意识淡薄，所以有吋候很多的侵权事件往往发生在最亲近的人 身上。请看漫画，家长的这种做法合适吗？你还能列举生活中哪些常见 的侵犯公民人身自由的例子？（学生思考回答）除了宪法（第二章第37 条、38条、39条和40条规定）和其他一些法律规定，公民的人身自由 不受非法侵犯外，党的十九大报告中也有部分的体现。具体有哪些请看 大屏幕。（展示课件中人身自由在十九大中的相关体现） 教师过渡：依照宪法规定，我国公民享有广泛的政治权利和自由， 具体有哪些政治权利？咱们通过三个探究活动具体学习。 探究一：观看新闻视频13届全国人大代表名单的材料，回答下列问 题： 1、这些人大代表是怎样产生的？人们为什么会选他们作代表？ 1、 公民享有选举权需要具备哪些条件？ 2、 公民享有选举权和被选举权具有什么意义？ （设计意图：通过2018年3月最新召开的十三届全国人民代表大会 的召开，既让学生理解公民基本的政治权利，也是培养学生关注国家大 事的学习习惯的有效方式。） 学生阅读教材，小组合作、讨论并回答。 探究二：公民的政治自由权利是指什么？你能否列举儿个生活中的 例子？公民享有政治自由权利有什么意义？ 学生思考、分享答案。 探究三：阅读教材P33 “罗先生实名举报”材料，回答下列问题： 1、 罗先生实名举报是在行使什么权利？他在举报时应该注意哪些 问题？ 2、 你认为公民行使监督权的形式有哪些？公民享有监督权有什么 意义？ 教师：我国公民依法行使政治权利和自由，参与国家政治生活，管 理国家事务和社会事务，管理经济和文化事业，这是人民行使当家做主 权力的重要形式。那么在十九大的报告中有哪些方面体现了公民的政治 权利和自由呢？展示PPT （政治权利和自由在十九大中的体现） （设计意图：通过案列或者列举身边的实名举报现象，让学生在了 解监督权的同时，要学会通过合法途径实行监督权、批评和建议权。） 依据宪法规定，我国公民还享有广泛的社会经济权利。具体有哪些 经济权利呢？ 探究四：阅读教材P37“警察”