第四单元 修改润色-【从教材到中考】2023-2024学年九年级语文下册单元写作达标训练（统编版）.pdf

第四单元修改润色

【单元目标】

1.能根据基本要求修改自己的文章，强化修改能力，提升逻辑思维能力。

2.培养修改润色的兴趣，养成写作中多次修改的习惯。

【课本题目】

【作文题目】

回顾自己以往的写作情况，如写了哪些文章，哪几篇写得好，哪几篇不太好，好或不好的原因是什么，

等等。以《谈谈我的写作》为题，写篇作文，不少于600字。

【提示】

1.首先梳理自己写作的基本情况，用简洁的语言作介绍。

2.总结写作中表现好的方面，想想不足的地方，提出改进的方法。

3.写完后先放一段时间，再进行修改，看看除了字、词、句以外，立意、结构等方面是否还需要进一步调

整、完善。

【写作指导】

写作前，先审清题意，从题目《谈谈我的写作》入手进行分析，这是一篇谈论自己的写作过程以及经

验的文章。文章的主人公是“我”，“写作”是要谈的话题。

理清思路。在审题的基础上，根据材料及提示对自己的写作思路进行梳理。如“回顾自已以往的写作情

况”，这要求作者回忆自己的写作经历，让写作深入生活，写出真情实感。然后，对自已写作的得与失进

行自我分析，目的是让他入有所借鉴，这就需要作者对自己写作中的问题进行归纳总结。

多方面进行修改。在完成作文后，根据第3点提示，从语言、立意、结构等多方面进行修改润色。

【佳作借鉴】

谈谈我的写作

往事匆匆,回想自己的写作历程,每个阶段都有不一样的感触,只是有一点始终没变,那就是坚持“用我

笔写我心”。

我们最初写的作文应该是小学二年级时的看图写话。或许是因为我的想象力不够丰富,记得那时绞尽脑

汁都编不出几句话。到了高年级,开始学写记叙文了,因为不知道该如何下笔,所以写作文成了我当时最头疼

的作业。

到了初中,记叙文依然占据着作文类的主体地位,我知道如果我还是那样冷落它,我的写作能力永远得

不到提升。老师告诉我:要想写出好文章,光有写的练习是不够的,还要多读书,学会观察,做生活的“有心

人”。于是,我喜欢上了阅读,报纸、杂志、名著等都成了我汲取能量的精神食粮。渐渐地,我的文笔流畅了

起来,我发现写作文不再是一件无趣的事情。一次作文课,老师把我写的《珍藏那份美好》当作范文给大家

讲评,我的心里甜滋滋的。随着年龄的增长,我又喜欢上了阅读美文。在阅读一篇篇美文的过程中,我渐渐地

掌握了一些写作的技巧。如抒情时要先描写周围的环境来烘托氛围;写事时要以小见大,从细节出发;要多积

累诗句来提升文章的文学气息等。同时,我也体会到:作文贵在真实。虚假的东西,无论被幻化了多少遍,增

添了多少色彩,你依旧触不到它的真,就像梦,再美丽也是虚幻且缥缈的。这时候的作文,我尤其爱写题记,那

样优美的抒情,是我心声的自然流露。与此同时,我学会并喜欢上了写议论文,除了能阐发自己的观点,比较

固定的模式和阅读积累的材料也让我有话可写。

升入九年级后,中考在即,学习任务越来越紧张,我的课外阅读时间也越来越少,日记和写作练习有时也

不能正常地进行,完成的作文也少了写后阅读和修改的过程。但是,我已经从心底深深地爱上了写作,以后,

我一定会挤出时间,付出更大的努力,来提升自己的写作水平。

我要“用我笔写我心”,让我的习作来见证我的成长!

【片段写作】

【作文题目】

阅读下面的短文，根据你的理解和感受，试着润色这篇习作。【注：材料见教材《寻人启事》】

【写作提示】

1．仔细阅读文章，发现其长处与不足，不足之处就是需要修改的重点。

2．从内容和语言两个角度修改文章，使内容更充实，语言更流畅、有表现力。

3．无论是改动还是增删，动笔前都要反复斟酌，以防“点金成铁”。

【佳作借鉴】

寻人启事

作文课上，老师教完了应用文写作后，当堂给布置了一个题目：假设自己的妈妈丢了，请每个人写一

则寻人启事。老师发了寻人启事样本，但是，里面的内容必须根据自己母亲的真实情况撰写。

面对寻人启事样本，我们一时不知道该如何下笔。见我们都没什么动静，老师说，这样吧，我再讲一

遍寻人启事的要点：首先，写下丢失人的姓名。大家埋头在纸上写了自己妈妈的名字。

老师说，性别。

女。大家刷