2024-2025学年新教材高中语文 第四单元 13.4 树和天空说课稿 新人教版选择性必修中册.docx
2024-2025学年新教材高中语文第四单元13.4树和天空说课稿新人教版选择性必修中册
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容
本节课选自新人教版选择性必修中册高中语文第四单元，第13.4课《树和天空》。本课主要内容包括对散文《树和天空》的阅读与鉴赏，通过分析作者对树木与天空的描绘，引导学生体会自然之美，感悟人与自然的和谐共生。
二、核心素养目标分析
本课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过阅读《树和天空》，学生能够提升对自然美的感知能力，培养审美情趣；通过分析文章结构和语言特点，增强语言表达和批判性思维能力；同时，引导学生思考人与自然的关系，强化文化自信和责任感。
三、学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过散文阅读，对散文的特点、表达方式有一定的了解。同时，他们对自然景观的描述和赞美也有一定的认识，这为本节课的学习奠定了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对自然、生命等主题具有较高的兴趣，这有助于激发他们对《树和天空》的学习热情。学生的阅读能力普遍较强，能够理解和分析文章内容。学习风格上，部分学生偏好独立思考，而另一部分学生则更倾向于合作学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《树和天空》时，学生可能对文中一些抽象的描写和隐喻感到困惑，难以理解作者的情感和思想。此外，由于散文具有较强的个人色彩，学生在分析文章时可能缺乏角度和深度。此外，对于部分学生来说，将自然与人文相结合，探讨人与自然的关系可能是一个新的挑战。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：教师对散文的基本结构和写作手法进行讲解，帮助学生建立对文章的整体认识。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对文章的理解和感受，培养合作学习和批判性思维。
3.案例分析法：通过具体案例分析，引导学生深入理解作者的情感表达和自然描写技巧。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示图片、视频等，增强学生对自然景观的直观感受，激发学习兴趣。
2.教学软件辅助：运用在线阅读工具，提供文本朗读、翻译等功能，帮助学生克服语言障碍。
3.实物教具：引入与课文相关的植物模型或图片，帮助学生直观理解文中描绘的树木形象。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《树和天空》一文，了解作者背景和散文特点。
设计预习问题：围绕《树和天空》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“作者如何通过描写树木和天空来表达对自然的感悟？”引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或预习报告来检查学生的预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解散文的基本结构和写作手法。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出对文中某些隐喻的疑问或对作者情感的理解。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解散文的特点，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示自然风光图片或播放与自然相关的视频，引出《树和天空》一文，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解散文的写作手法，如象征、对比等，结合《树和天空》中的具体例子进行讲解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对文章的理解和感受，如“你认为作者对树和天空的描写有何特殊意义？”
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么作者用树来象征生命？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和感受。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解散文的写作手法。
实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析散文的方法。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解散文的写作手法，掌握分析散文的方法。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据《树和天空》一文，布置写作练习，如让学生写一篇以自然为主题的散文。
提供拓展资源：提供与自然相关的书籍、网站、视频等，