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体育场馆设计美术教案

一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够了解体育场馆的基本功能、结构特点和造型要素。

-掌握运用线条、形状、色彩等美术语言来设计体育场馆的

草图。

2.情感态度与价值观目标

-培养学生对现代建筑艺术的兴趣，提高审美能力。

-激发学生的创新思维和团队合作精神，让学生感受到设计

的乐趣。

二、教学重点与难点

1.教学重点

-分析体育场馆的功能与形式之间的关系，如观众席的布局、

比赛场地的大小与形状如何影响场馆的整体造型。

-引导学生运用多种美术元素进行体育场馆的创意设计。

2.教学难点

-如何使学生在设计中体现出体育场馆的独特功能需求，同

时又具有创新性和美感。

-帮助学生解决在设计过程中可能遇到的空间布局和比例协

调等问题。

三、教学方法

1.情境探究法：通过创设不同类型体育赛事的情境，引导学

生探究与之相适应的体育场馆设计特点。

2.小组合作法：将学生分组，让他们共同探讨设计思路、分

工合作完成设计任务，培养团队协作能力。

四、教材分析

体育场馆设计属于美术课程中“设计·应用”领域的内容。教材

中可能会包含一些经典体育场馆的图片及简介，如鸟巢（国

家体育场）、水立方（国家游泳中心）等，这些案例旨在让

学生直观地感受现代体育场馆的独特魅力和创新设计理念。

通过对这些实例的分析，学生可以了解到体育场馆在满足体

育赛事功能需求的同时，如何通过独特的建筑造型、结构和

装饰来展现地域文化特色和时代精神。教材的编写意图是希

望学生在学习过程中，不仅能掌握体育场馆设计的基本知识

和技能，还能提升对现代建筑艺术的鉴赏能力和创新意识。

五、教学过程

（一）导入（10分钟）

1.教师活动

-教师播放一段精彩的大型体育赛事视频片段，如奥运会开

幕式或者世界杯足球决赛片段。视频播放结束后，教师提问：

“同学们，在观看这些激动人心的比赛时，你们有没有注意到

比赛的场地——体育场馆呢？它们是不是都非常壮观？今天

我们就来当一回小小建筑师，设计属于我们自己的体育场

馆。”

2.学生活动

-学生认真观看视频，积极思考教师提出的问题。

（二）知识讲解（15分钟）

1.教师活动

-教师接着引导学生观察这些场馆的形状、线条、色彩等美

术元素：“同学们，我们仔细观察这些场馆的形状，鸟巢是不

规则的椭圆形，水立方是长方体。它们的线条有直线也有曲

线，像鸟巢的钢梁线条就很硬朗，水立方的气泡线条则比较

柔和。而色彩方面，鸟巢以灰色为主色调，水立方是蓝色，

这些色彩都与它们的整体设计风格相匹配。”

2.学生活动

-学生仔细观察图片，认真听取教师的讲解，不时提出自己

的疑问，如“老师，鸟巢的钢梁是怎么连接起来的呢？”“水立

方的气泡是怎么做成的呀？”

（三）小组探究（20分钟）

1.教师活动

2.学生活动

-小组成员展开热烈讨论，每个成员都积极发表自己的看法。

例如有的学生说：“我觉得篮球馆的场地应该是长方形的，按

照国际标准的尺寸来设计。”有的学生说：“观众席可以分高

低层，这样后面的观众也能看得清楚。”

（四）设计实践（20分钟）

1.教师活动

-教师鼓励各小组根据讨论的结果，开始用画笔和画纸进行

篮球馆的初步设计草图绘制。教师在教室里巡回走动，查看

每个小组的设计进展情况，对遇到问题的小组及时给予帮助。

例如，当发现某个小组在空间布局上存在问题时，教师可以

说：“同学们，你们看这里的观众席和场地之间的空间好像有

点拥挤，能不能调整一下观众席的倾斜度呢？”

2.学生活动

-小组成员分工合作，有的负责绘制场地，有的负责设计观

众席，有的负责添加色彩和装饰元素，大家齐心协力将小组

讨论的想法转化为实际的设计草图。

（五）成果展示与评价（15分钟）

1.教师活动

2.学生活动

-各小组代表自信地走上讲台展示作品并详细介绍设计思路，

其他小组的同学认真倾听并积极发表评价意见。

六、作业设计

请同学们选择一种自己感兴趣的体育运动（如网球、排球等），

然后设计一个与之相匹配的体育场馆。要求在设计中充分体

现该体育运动的特点以及场馆的功能需求，并且运用至少三

种不同的美术元素。下节课我们将对同学们的作业进行展示

和分享。

七、结语

今天我们一起当了一回小小建筑师，设计了体育场馆。通过

这堂课，我们了解了体育场馆的功能和设计要点，也体验了

设计的乐趣。希望同学们在课后的作业中，能够发挥自己的

想象力和创造力，设计出更多独特而又实用的体育场馆。

一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够深入理解体育场馆设计中的空间利用、材料选择

与环保理念的结合。

-学会使用简单的绘图工具制作体育场馆的立