人教版数学二上说课稿：第6单元 表内乘法（二）-第3课时 8的乘法口诀.docx

人教版数学二上说课稿：第6单元表内乘法（二）-第3课时8的乘法口诀

一.教材分析

人教版数学二上第6单元“表内乘法（二）”主要让学生掌握8的乘法口诀。这一单元是在学生已经掌握了1~7的乘法口诀的基础上进行学习的，通过学习本单元，可以使学生进一步感受乘法口诀的规律，提高他们的运算速度和准确率。

二.学情分析

学生在学习本课时，已经有了一定的数学基础，能够进行简单的乘法运算，但对于8的乘法口诀可能还比较陌生。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的实际情况进行教学设计。

三.说教学目标

让学生掌握8的乘法口诀，能够熟练地进行8的乘法运算。

培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。

激发学生学习数学的兴趣，提高他们的数学素养。

四.说教学重难点

教学重点：让学生掌握8的乘法口诀，能够熟练地进行8的乘法运算。

教学难点：引导学生发现8的乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和思考能力。

五.说教学方法与手段

采用情境教学法，让学生在实际情境中感受和理解8的乘法口诀。

采用小组合作学习，培养学生的合作能力和团队精神。

利用多媒体教学手段，生动形象地展示8的乘法口诀的规律。

六.说教学过程

导入新课：通过复习1~7的乘法口诀，引导学生进入8的乘法口诀的学习。

探究规律：让学生观察8的乘法口诀，引导学生发现其中的规律。

总结口诀：引导学生总结8的乘法口诀，并让学生进行背诵。

应用拓展：让学生进行8的乘法运算，巩固所学知识。

课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调8的乘法口诀的重要性和应用价值。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，能够突出8的乘法口诀的规律。可以设计如下：

八.说教学评价

对学生的知识掌握情况进行评价，主要看学生是否能够熟练地背诵8的乘法口诀，并进行8的乘法运算。

对学生的能力进行评价，主要看学生在实际情境中运用8的乘法口诀的情况。

九.说教学反思

在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。同时，教师也需要不断反思自己的教学方法，力求让每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

知识点儿整理：

本节课主要围绕着8的乘法口诀展开，旨在帮助学生掌握8的乘法口诀，提高他们的乘法运算速度和准确率。以下是本节课的主要知识点儿整理：

8的乘法口诀：本节课的核心内容是8的乘法口诀。教师需要引导学生观察和总结8的乘法口诀的规律，让学生能够熟练地背诵和运用口诀进行乘法运算。

乘法口诀的规律：在教学过程中，教师需要引导学生发现8的乘法口诀的规律。例如，8的乘法口诀中，每一行的两个数相加的和都是8的倍数，且每一行的两个数相差都是8。通过发现和总结规律，学生可以更好地记忆和理解口诀。

乘法口诀的应用：本节课不仅仅是让学生背诵口诀，更重要的是让学生能够将口诀应用到实际运算中。教师可以通过设计一些实际的运算题目，让学生运用口诀进行计算，从而提高他们的运算速度和准确率。

观察能力和思考能力的培养：在教学过程中，教师需要引导学生观察和思考8的乘法口诀的规律。通过观察和思考，学生可以培养他们的观察能力和思考能力，提高他们的学习效果。

合作能力的培养：本节课采用小组合作学习的方式，让学生在小组内进行讨论和合作。通过合作学习，学生可以培养他们的合作能力和团队精神，提高他们的学习效果。

数学素养的提高：本节课通过让学生学习8的乘法口诀，可以帮助他们巩固已学的数学知识，提高他们的数学素养。

学习兴趣的激发：教师可以通过创设生动有趣的情境，让学生在实际情境中感受和理解8的乘法口诀，从而激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

教学方法的灵活运用：在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，灵活运用不同的教学方法。例如，对于一些学习困难的学生，教师可以通过一对一的辅导，帮助他们理解和记忆口诀；对于一些学习积极的学生，教师可以给他们设计一些具有挑战性的题目，让他们进行思考和探索。

以上是本节课的主要知识点儿整理。通过本节课的学习，学生可以掌握8的乘法口诀，提高他们的乘法运算速度和准确率，同时也能够培养他们的观察能力、思考能力、合作能力等。

同步作业练习题：

请写出8的乘法口诀。

答案：8的乘法口诀如下：

8×2=16

8×3=24

8×4=32

8×5=40

8×6=48

8×7=56

8×8=64

8×9=72

根据8的乘法口诀，计算以下乘法题目。

32÷8=

答案：32÷8=4

24×2=

答案：24×2=48

56÷8=

答案：56÷8=7

64×3=

答案：64×3=192

请找出下列算式中错误的答案，并改正。

24÷8=3

答案：24÷8=3（正确）

32×4