人类的老师2教学设计表.doc

寿山镇完小语文“三段五步”模式教学设计 第八册 课题：人类的“老师” 第二课时 执教：宋廷毅 学习目标 1、我知道前后呼应的写作结构。 2、我精读课文3——5自然段，认识人类的“老师”有哪些。 三段五步 操 作 流 程 学法指导 自主学习 一、 目标导学（2分钟） 1、谈话引入课题. 2、出示目标。 3、生齐读目标，师解读目标。 二、 自主学习（5——8分钟） 1、读课文1、2自然段，知道人类的老师?指的是谁？（自然界中的种种生物）板书：自然界中的种种生物。你从课文哪一段找到的答案？文中还有一段，意思与这段也差不多，你发现了吗？（出示第二段，品读，理解“何止”） 2、品读，感知前后呼应的写作结构。 合作学习 合作学习（10——12分钟） 自读课文3至6自然段。 小组交流：课文列举了哪些事例说明自然界的种种生物是人类的“老师”？ “老师” 特点 研究成果 鱼儿 游动 潜水艇 鸟儿 飞行 飞机 蜻蜓 苍蝇 蚊子 蜜蜂等 飞行特点 新式飞机 鲸 “流线体” 轮船 鸡蛋 “薄壳结构” 建筑物 袋鼠 跳跃 越野汽车 贝壳 坚固 坦克 检测反馈 四、 展示交流（10——12分钟） 小组选派代表汇报完成表格填空。 要求： 走上讲台，声音哄亮， 吐字清楚，自然大方， 其他同学注意倾听。 五、 拓展延伸（6——8分钟） 你还知道哪些人类以生物为老师的事例？课外自己收集，在小组里和同学交流。 板书设计 7 人类的“老师” 自然界中的种种生物 课后反思