4.1水资源及其利用说课稿---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册.docx
4.1水资源及其利用说课稿---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容是“水资源及其利用”，选自2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册。本节课主要围绕水资源的概念、分布、现状及合理利用与保护等方面进行讲解。
教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生已学习了水的化学性质、水分子结构等基础知识，为本节课的学习奠定了基础。本节课将引导学生运用已有知识，了解水资源的重要性，提高学生的环保意识和资源利用能力。教材中涉及到的章节包括：水资源的分布、水资源利用中存在的问题、水资源的合理利用和保护措施等内容。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括：科学思维与创新意识、实践操作与问题解决、环保意识与社会责任。通过学习水资源及其利用，学生将培养对科学知识的探究兴趣，学会运用科学思维分析水资源问题，提高创新意识；同时，通过实践活动，学生将掌握水资源调查、分析与保护的基本方法，提升实践操作能力；此外，学生还将增强环保意识，树立可持续发展观念，积极承担社会责任，为实现水资源的可持续利用和保护贡献自己的力量。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在之前的化学学习中，已经了解了水的化学性质、分子结构以及水的净化过程等基础知识。此外，在地理、生物等学科中，学生也接触过水资源的分布、水循环等概念。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
九年级的学生对于探索自然现象和解决实际问题具有浓厚兴趣，他们喜欢通过实验、讨论等方式进行学习。学生在逻辑思维、分析问题和解决问题方面具备一定能力，但个体差异较大。部分学生喜欢独立思考，而另一部分学生更倾向于合作学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
-对水资源利用与保护的概念理解可能不够深入，需要通过实例和实际操作来强化；
-分析水资源问题时，可能难以将所学知识运用到实际问题中，需要引导他们进行思考和练习；
-部分学生可能对化学用语和图表的解读能力不足，需要加强训练和辅导。
四、教学资源
-教科书及配套练习册
-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）
-实验室设备（实验用水、量筒、烧杯、滴定板等）
-互动式白板或电子黑板
-教学PPT
-相关视频资料
-网络资源（如在线教育平台提供的课程资源）
-实地考察（如水源地、水处理设施等）
五、教学过程
一、导入新课
1.各位同学，大家好！今天我们将学习一个新的内容：“水资源及其利用”。请大家回想一下，我们在化学课上已经学过哪些关于水的知识？
2.很好，同学们提到了水的化学性质、水分子结构等。那么，水在我们的生活中扮演着怎样的角色呢？请大家结合自己的生活经验，谈谈对水资源的认识。
二、探究水资源
1.现在，请大家翻开教科书，找到第4.1节“水资源及其利用”的内容。我们先来了解一下水资源的分布情况。
2.请一位同学朗读课文中的“水资源的分布”部分。大家注意听，思考一下：水资源在地球上的分布是否均匀？哪些地区水资源丰富，哪些地区水资源贫乏？
3.根据课文内容，我们可以知道水资源在地球上的分布确实不均匀。那么，为什么会有这样的分布特点呢？请大家结合地理知识，思考一下可能的原因。
4.现在，请同学们分组讨论，每组总结一下水资源分布不均匀的原因，并准备向全班分享。
三、水资源利用与问题
1.下面，我们来探讨一下水资源的利用。请大家阅读课文中的“水资源的利用”部分，了解人类是如何利用水资源的。
2.请一位同学分享一下自己所在小组对水资源利用的理解。其他同学注意听，看看是否有补充或不同的观点。
3.了解了水资源的利用之后，我们来看看水资源利用中存在的问题。请大家阅读课文中的“水资源利用中存在的问题”部分。
4.请同学们思考一下，为什么在水资源利用过程中会出现这些问题？这些问题对我们生活有什么影响？
5.现在，请同学们以小组为单位，讨论一下如何解决水资源利用中存在的问题，并准备向全班分享。
四、水资源保护与合理利用
1.接下来，我们来学习如何合理利用和保护水资源。请大家阅读课文中的“水资源的合理利用和保护”部分。
2.请一位同学分享一下自己所在小组对水资源合理利用和保护的看法。其他同学注意听，看看是否有补充或不同的观点。
3.现在，请大家结合自己的生活经验，谈谈如何在日常生活中做到水资源的合理利用和保护。
4.请同学们以小组为单位，讨论一下如何在社区或学校范围内推广水资源合理利用和保护的措施，并准备向全班分享。
五、实践环节
1.为了更好地理解水资源及其利用，我们将进行一个实践活动。请大家跟随我来到实验室，我们将进行一次关于水资源利用的实验。
2.在实验中，