2021年小学教师资格证教育知识与能力简答题知识点.doc

《小学教学教诲知识与能力》简答题知识点 一、皮亚杰认知发展阶段理论 1、感知运动阶段（0—2岁） 2、前运算阶段（2—7岁） 3、详细运算阶段（7—12岁） 4、形式运算阶段（11、12—14、15岁） 二、教学组织常用形式 1、个别教学制：古代中华人民共和国，埃及等学校采用学制 2、班级授课制：按年龄、水平分班 3、分组教学：当前美英法德等在实行，分为外某些组和内某些组 4、设计教学法和道尔顿制：美克伯屈--学生决定学习目与内容 5、特朗普制：大班上课，小班研究，个别教学结合 三、教学办法 1、讲授法：重要有讲述、解说、讲读、讲演四种 2、谈话法：问答法分为复习谈话和启发谈话 3、讨论法：是学生在教师指引下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪，以获取知识办法 4、读书指引法：教师指引学生通过阅读教科书和参照书，培养学生自学能力一种办法 5、演示法：展示实物、直观教具，进行示范性实验或运用当代化视听手段，指引学生获得知识或巩固知识办法 6、参观法：依照教学目规定，组织学生对实物进行观测、研究，从而在实际中获得知识或巩固、验证已学知识。 7、练习法：在教师指引下运用知识去完毕一定操作，并形成技能技巧办法。 8、实验法：在教师指引下，使用一定仪器和设备，在一定条件下引起某些事物和现象产生变化，进行观测和分析，以获得知识和技能 9、实习作业法：又称实习法，依照教学任务规定，学生在教师指引下在校内外一定场合运用所学知识进行实际操作和其她活动，以协助学生掌握知识、形成技能技巧。 10、实践活动法：社会实践活动 11、以情感为主教学办法：指引学生体验客观事物真善美 12、以探究活动为主办法：发现法 四、教学原则? 1、科学性与教诲性相结合:要进一步发掘教材和教学情境中蕴含教诲性因素,自觉对学生进行思想品德教诲 2、直观性原则:实物直观、模象直观、语言直观 3、启发性原则:调动性学生学习积极 4、巩固性原则:为了解决好获取新知识与保持旧知识之间矛盾而提出 5、循序渐进原则:按教材系统性进行教学注意重要矛盾,解决好重点与难点,由浅入深，由易到难,由简到繁。 6、因材施教原则:为解决好集体教学与个别教学,统一规定与尊重学生个别差导问题而提出 7、理论联系实际原则:补充必要乡土教材 8、量力性原则:可接受性原则,为了防止发生教学难度低于或高于学生实际限度而提出 五、教学评价原则? 1、客观性原则:基本规定? 2、发展性原则:勉励师生,增进教学 3、整体性原则:整体出发,多方面检查和评估 4、指引性原则:提出建设性意见,不断 六、小学德育教诲办法 1、说服教诲法:摆事实讲道理 2、榜样示范法:用榜样人物崇高思想、模范行为、优秀成就来影响学生思想,情感和行为 3、陶冶教诲法:教师运用环境和自身因素对学生进行潜移默化熏陶和感染 4、指引实践法:教诲者组织学生参加各种实际活动,涉及练习、制度、委托任务和组织活动等 5、品德评价法:奖励、惩罚、评比、操行评估 6、品德修养指引法:指引学生自觉积极地进行学习,自我反省,以实现思想转化及行为控制 七、马洛斯需要层次理论? 生理需要、安全需要、归属和爱需要、尊重需要、自我实现需要 八、学制? 1、壬寅学制:第一种颁布当代学制,未实行 2、癸卯学制:中华人民共和国开始实行第一种当代学制? 3、壬子癸卯学制:国内教诲史上第一种 4、壬戌学制:又叫新学制,六三三学制,始终延续至今。 九、教诲研究中文献检索基本规定? 1、全面性,放宽视野,检索内容客观全面 2、精确性,检索过程要认真细致? 3、勤于积累,检索办法要多样化,建立个人资料库 4、善于思考,用创造性思维综合分析文献内容 十、教诲研究基本环节 1、拟定研究课题? 2、查阅文献与阅读文献 3、提出研究假设 4、制定研究筹划，设计研究方案 5、收集整顿和分析资料 6、作出结论 7、撰写成文 十一、学习动机? 1、认知内驱力：规定理解和理解周边事物需要，规定掌握知识需要，在学习活动中是一种重要和稳定动机 2、附属内驱力：为了保持教师、家长或集体赞许或承认，而体现出要把学习或工作做好需要? 3、自我提高内驱力：个体由自己学业成就而获得相应地为和威望需要，是一种间接学习需要，属于外部动机。 十二、课程资源划分? 1、依照载体不同，可以把课程资源分为文字性课程资源与非文字课程资源 2、按照空间分布不同，可以分为校内课程资源和校外课程资源 3、从课程范式角度，可以分为专家化课程资源和学习化课程资源 4、按功能特点可分为素材性资源和条件性课程资源 十三、班主任工作内容 1、理解学生：前提和基本? 2?、组织和培养良好班集体：中心环节 3?、建立学生档案：集体档案和个人档案 4、班会活动：班级例会和主题班会? 5、协调各种教诲影响：家访，家长会，家长