核心素养第1课《学会尊重》第1课时个人都应得到尊重 教案含反思 道德与法治六年级下册 .docx

1.1《学会尊重》每个人都应得到尊重

教材分析

本课是小学六年级下册道德与法治的第一课，旨在通过教学活动，引导学生认识到尊重的重要性，理解每个人都应得到尊重的道理，同时学会尊重自己。教材内容丰富，包括尊重的定义、

尊重他人的表现、尊重自己的重要性及适度维护自尊的方法等。

学情分析

六年级学生正处于身心发展的关键时期，他们开始形成自己的价值观和世界观，对尊重的理解逐渐深入。然而，由于生活经验和认知水平的限制，他们可能还未完全理解尊重的深层含义和重要性，特别是在尊重他人和尊重自己方面。因此，本课需要通过生动的教学活动和案例，帮助

学生深化对尊重的认识。

核心素养分析

政治认同：理解并认同社会主义核心价值观中的尊重原则，认识到尊重是人与人交往的基础。

道德素养：培养尊重他人、尊重自己的道德品质，学会在人际交往中践行尊重。

法治观念：了解宪法中关于尊重的法律规定，增强法治意识。

健全人格：通过尊重他人和尊重自己，培养自尊、自信、宽容、友善的健全人格。

责任意识：认识到尊重他人和尊重自己是每个人的责任，学会承担这一责任。

教学重点

理解每个人都应得到尊重的道理。

学会尊重自己，包括正确认识自己、适度维护自尊。

教学难点

区分尊重自己与过度维护自己的界限。

在实际生活中践行尊重，做到言行一致。

教具准备

多媒体课件宪法相关条文小组讨论用纸笔名人名言卡片

教学过程

教学环节

教师活动(学生活动)

设计意图

一、导入新课

教师活动：通过提问引导学生思考什么是尊重?为什么要尊重?”然后播放一

段关于尊重的短视频，引出本课主题。

学生活动：观看视频，思考并回答问题。

通过提问和观看视频，激发学生的学习兴趣，为新课学习做铺垫。

二、讲授新课

活动一：每个人都应得到尊重教师活动：

1.引导学生分享身边值得尊重的人，并总结尊重的重要性。

2.讲述周阿姨的故事，引导学生认识到默默无闻的人也值得尊重。

3.提问：如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有哪些变化?

学生活动：

1.分享身边值得尊重的人及其事迹。

2.思考并回答周阿姨的故事带给自己的启示。

3.讨论并回答教师的问题。

设计意图：通过分享和讨论，加深学生对尊重的理解，认识到每个人都应得到尊重的道理。

活动二：尊重自己教师活动：

1.引导学生找自己身上的优点，并思考是否尊重自己。

2.分析刘菲的案例，引导学生正确认识自己，从而尊重自己。

3.提问：尊重自己除了正确认识自己以外，还有哪些表现?如何适度维护自

尊?

学生活动：

1.找自己身上的优点，并思考是否尊重自己。

2.分析刘菲的案例，思考并回答教师的问题。

3.讨论并回答教师关于尊重自己的表现和适度维护自尊的问题。

活动三：学宪法教师活动：

1.朗读并解释宪法中关于尊重的条文。

2.引导学生思考宪法规定对尊重的意义。

设计意图：通过找优点和分析案例，帮助学生正确认识自己，从而学会尊重自己。同时，通过讨论和提问，引导学生思考如何适度维

护自尊。

设计意图：通过学宪法，增强学生的法治意识，认识到尊重是法律规定的义务。

设计意图：通过学宪法，增强学生的法治意识，认识到尊重是法律规定的

学生活动：

1.认真听讲，理解宪法中关于尊重的条文。

2.思考并回答教师的问题。

三、拓展：尊重自己的名言

教师活动：分享朱熹和徐特立的名言，引导学生思考并讨论。

学生活动：

1.认真听讲，理解名言的含义。

2.思考并讨论名言对自己的启示。

设计意图：通过分享名言，加深学生对尊重自己的理解，并引导学生将尊重自己的理念融入到日常生活中。

义务。

三、课堂练习

教师活动：设计几道选择题或判断题，检验学生对本课内容的掌握情况。

学生活动：完成课堂练习，并相互讨论交流。

设计意图：通过课堂练习，巩固学生对本课内容的掌握，并培养学生的独立思考和合作能力。

四、课堂小结

教师活动：总结本课内容，强调尊重的重要性，鼓励学生践行尊重。

学生活动：认真听讲，思考并回答教师的问题。

设计意图：通过总结，加深学生对本课内容的理解，并鼓励学生将尊重的理念付诸实践。

板书设计

1.学会尊重

每个人都应得到尊重

找优点，增强自尊自信

正确认识自己，从而尊重自己

教学反思

通过本课的教学，学生深刻理解了尊重的重要性，认识到每个人都应得到尊重的道理，并学会了尊重自己。同时，通过生动的教学活动和案例，学生的学习兴趣得到了激发，思维能力得到了锻炼。然而，在实际生活中践行尊重还需要进一步引导和鼓励。在未来的教学中，我将更加注重实践环节的设计，引导学生将尊重的理念付诸实践，培养他们的道德品质和社会责任感。