六年级下美术第三课刘香梅.doc
文本预览下载声明
备课教师 刘香梅 集备时间 2015、3、23 课题 第3课 回到古代
了解不同历史时期的建筑、车船、服饰等造型特点；（2）能自编——个“时空之旅”的小故事；能将不同时期的人物和景物并置，构成一幅画面。
观赏古老遗迹与珍贵文物中的造型细节特征：构思自己走进古代的故事想象画。
如何把自己的角色形象合理地安排在画面中查阅古代建筑、车船、服饰等造型资
导入课题：
1．检查学生收集到的图片资料，
2、引导学生说—说图片的内容：
图中有什么人物或景物？他们在做什么？你是怎么知道的；属于哪个朝代？：
3.如果有相同年代的图片，教师可以向全班学生展示，分析其共同特征；
4、教师引导学生讲述自己知道的朝代事情，并回答最喜欢回到哪个朝代：
5．再次引导学生构思一个故事，如果回到过去．自己会做什么。
6．如果能将这些有趣的情景描绘出来一定很新奇，出示课题，准备讲述新课。
欣赏交流，提示方法：
1．引导学生欣赏教材(兵马俑)图片，参考范例导赏，从年代、人物相貌、服装等
方面提出观察点。
2。教师出示绘制好的兵马俑简笔画，提示描绘要点，
3。欣赏教材中的学生作品，请学生说一说最喜欢的作品，分析这些作品在绘画构思
上有什么奇特的地方：
例如：古代人在做什么?“我”在做什么?“我们”在一起发生了什么有趣的事情?
4．教师出示绘制好的一张古代人物读书作品，作品中留出一个位置，创设一个情境，问学生可以添加什么人物，随后启发学生描述准备画进去的人物的服装和动态。
5、教师小结描绘的创作方法：
构思故事情节——画出作业草图——“我”在做什么——最后画出古代人
创作实践，感受乐趣：
?1、提出创作要求：
参考图片资料，简单描绘出某个时期的人物或景物，把自己的形象也画进去，组成一幅作品。
2、教师随堂辅导学生作画时，提示“自己”的角色和画面细节的表达。
展示评价
组织一场作品发表活动，让学生在作品展示中交流与评价。
1、以自评和互评的评价方式，组织交流。
2、教师总评，表扬构思奇特的作品，点评作品的不足之处。
?
?
?
第3课 回到古代
2
显示全部