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人工智能视域下的小学信息技术教育内容之嬗变

由此可见，人工智能教育（AI教育）是当今人工智能时代最有发展潜力的教育内容。所以，推进中小学校学生学习人工智能信息技术教育，使学生形成相应的思维学习模式就是当今信息技术教育的首要任务。信息技术教育的培养目标、培养内容、培养方式与相应的评价模式都应该顺应人工智能技术发展的需求进行改变。

由右表可以看出人工智能教育的定位。人工智能相关课程内容的定位为“个性塑造”，课程设置为拓展选修课，满足不同学生的兴趣爱好需求，在使学生了解计算机技术的同时，找到学生个人的兴趣点所在，从而为之后的深入学习打下基础。在小学阶段，课程内容的深度和广度也有所涉及：在小学阶段，此类课程主要要求学生初步接触机器人和相关程序的设计，逐步形成感性经验，注重塑造培养思维逻辑能力。在机器人教育的相关领域内，小学阶段仅仅要求学生了解机器人及相关程序制作设定。

当今时代，人工智能发展迅速，而人工智能技术的发展要求学生在小学阶段就需要学习相关课程，所以学校开设信息技术教育课程就显得尤为重要。

1.全面推进信息技术教育，主要培养学生的编程能力与感知思维

2.小学阶段的信息技术教育内容侧重在AI技术及其运用

在2017版《义务教育小学科学课程标准》文件中，对小学科学课程内容做出明确说明，教育内容分为四部分，信息技术教育属于“技术与工程”部分内容。侧重培养学生的感性认识，使学生产生兴趣。人工智能技术的发展在小学阶段信息技术教育的内容中也有所体现，要求培养学生的编程能力与操作能力，小学阶段的主要教育内容是体验AI技术产品并学会操作。

人工智能技术作为当今社会最前沿的技术之一，其本质就包括了信息技术这一部分。从现今的小学信息技术教育内容中看出，教育的重点将逐步偏重于人工智能教育。小学阶段的信息技术教育内容通过不断的调整，已逐步形成体系，不断满足时代发展所需要培养的人才的类型，为今后国家建设创新型社会打下坚实的基础。