《发现潜藏的逻辑谬误》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docx
《发现潜藏的逻辑谬误》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本课设计以统编版高中语文选择性必修上册为依据，围绕“发现潜藏的逻辑谬误”这一主题，通过分析课本中的经典案例，引导学生掌握逻辑谬误的识别方法，提高学生的逻辑思维能力。教学过程注重理论与实践相结合，通过课堂讨论、案例分析等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的批判性思维。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的人文素养和逻辑思维能力。通过学习，学生能够理解逻辑谬误的内涵，提升对语言表达的敏感度，增强批判性思维和创造性思维。此外，课程还将引导学生学会运用逻辑推理分析问题，提高语言表达的准确性和严谨性，为未来的学术研究和日常生活打下坚实的逻辑基础。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解逻辑谬误的概念和种类，能够识别课本中常见的逻辑谬误。
②掌握分析逻辑谬误的方法，能够运用批判性思维对文本进行逻辑分析。
③学会运用逻辑推理进行问题解决，提高语言表达的逻辑性和说服力。
2.教学难点，
①深入理解逻辑谬误的复杂性和隐蔽性，尤其是在实际文本中的体现。
②培养学生将逻辑谬误识别与分析能力迁移到日常生活和学术研究中。
③引导学生形成批判性思维，克服思维定势，提高对逻辑谬误的敏感度和辨识能力。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《发现潜藏的逻辑谬误》。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的逻辑谬误案例图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学直观性和趣味性。
3.实验器材：准备逻辑推理练习题和案例分析材料，供学生练习和讨论使用。
4.教室布置：根据教学需要，设置分组讨论区，并准备黑板或白板用于展示分析过程。
教学过程
一、导入新课
（教师）同学们，大家好！今天我们要学习的是《发现潜藏的逻辑谬误》这一课。在日常生活中，我们常常会遇到各种观点和论断，但并非所有都是合理的。那么，如何辨别其中的逻辑谬误呢？今天，我们就来一起探索这个有趣的话题。
二、新课导入
（教师）首先，请大家阅读教材中的引言部分，思考一下，逻辑谬误在我们生活中有哪些常见的表现？请同学们分享一下你的想法。
（学生）……
（教师）很好，同学们已经能够发现生活中的一些逻辑谬误。接下来，我们将通过分析教材中的案例，来深入理解逻辑谬误的概念和种类。
三、案例分析
（教师）下面，我们来看第一个案例——因果谬误。请大家阅读教材中的“因果谬误”部分，分析案例中存在的逻辑谬误，并说明原因。
（学生）……
（教师）很好，同学们已经能够识别因果谬误。接下来，我们继续分析其他类型的逻辑谬误。
四、课堂讨论
（教师）现在，请大家分成小组，针对教材中的案例进行讨论，分析每个案例中存在的逻辑谬误，并尝试提出改进的建议。
（学生分组讨论）
（教师）各小组已经完成了讨论，接下来请各小组代表分享你们的讨论成果。
（学生代表分享讨论成果）
（教师）非常好，同学们的分析非常到位。现在，我们来总结一下本节课的主要内容。
五、总结与拓展
（教师）通过本节课的学习，我们了解了逻辑谬误的概念、种类以及识别方法。下面，让我们来回顾一下本节课的重点内容：
1.逻辑谬误的概念：逻辑谬误是指在推理过程中出现的错误，导致结论与前提之间缺乏合理的逻辑关系。
2.逻辑谬误的种类：常见的逻辑谬误有因果谬误、偷换概念、以偏概全等。
3.识别逻辑谬误的方法：通过分析前提与结论之间的关系，找出其中的逻辑错误。
六、课堂测验
（教师）请同学们完成以下测验题，检验一下自己对逻辑谬误的掌握程度。
（学生完成测验）
（教师）同学们，测验已经完成。现在，我们来核对一下答案，并讲解一下正确答案的原因。
七、课堂小结
（教师）通过本节课的学习，我们不仅了解了逻辑谬误的概念和种类，还学会了如何识别和分析逻辑谬误。在今后的学习和生活中，希望大家能够运用所学知识，提高自己的逻辑思维能力。
八、布置作业
（教师）为了巩固今天所学内容，请同学们完成以下作业：
1.阅读教材中的“拓展阅读”部分，了解更多关于逻辑谬误的知识。
2.收集生活中的例子，分析其中存在的逻辑谬误，并尝试提出改进建议。
3.撰写一篇关于逻辑谬误的短文，总结自己的学习心得。
九、下课
（教师）同学们，今天的课就上到这里。希望大家在课后能够认真完成作业，提高自己的逻辑思维能力。下课！
教学资源拓展
1.拓展资源：
-逻辑学入门书籍：《逻辑学导论》、《逻辑学基础》等，这些书籍可以帮助学生更深入地理解逻辑学的概念和原理。
-逻辑谬误案例集：《常见逻辑谬误分析》、《逻辑谬误案例汇编》等，通过阅读这些案例集，学生可以学习到更多的逻辑谬误实例。
-逻辑思维训练网站：提供在线逻辑思维训练的网站，如“逻辑思维网”