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一年级《神奇的数字表》教学反思

《一年级《神奇的数字表》教学反思》这是优秀的教学反思文章，

希望可以对您的学习工作中带来帮助！

1、一年级《神奇的数字表》教学反思

教学目标：

1、能根据10以内一位小数从小到大顺序的排列表去发现规律，

并运用规律闭眼摸到所指定的相关的数。

2、进一步培养小朋友的数感。

教学片断：

在教学小朋友认识、熟悉这个表格后，组织了一个游戏。

师：小朋友们，你们已经认识、知道了这个表格中的小数，而且

也掌握了其中的许多规律，请小朋友们再闭上眼在脑中呈现一次表格，

然后我们来做一个游戏。

（出示要求：同桌进行，生1闭眼，生2将生1的食指指到某个

数上，然后说出相关的附近的一个数，请生1摸出来，看是否摸得准

确，完成后生1、生2互换角色进行）。

生开始游戏。

反馈

师：你指的数是多少？另一生让你摸的是多少？

生：（………）

师：你摸准了吗？你是怎样摸到的？如果你失败了，那你知道你

为什么失败吗？

生：（………）

反思：这是学生在认识小数并清楚10以内的小数大小顺序排列的.

基础上进行的一个小游戏，它能让小朋友摆脱枯燥、单调、乏味的小

数大小排列教学，为培养小朋友的数感起到积极的作用，根据指定的

数，闭眼摸附近相关的数，首先他必须准确的知道要摸的数是在指定

的数的前、后、左、右在中间哪个方向出现，并且清楚是隔了几隔也

就与是指定数相差多少，且闭上眼摸的过程也是小朋友静静思考、思

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维呈现的一个过程，这样的游戏既能调动小朋友的学习兴趣，又能进

一步培养小朋友的数感。

2、五年级《复式统计表》教学反思五年级数学教学反思

分解质因数是五年级第三单元倍数和因数中的内容，是在因数和

倍数以及能被2、5、3整除的数的特征的基础上进行教学的。分解质

因数是求最大公约数、最小公倍数以及约分、通分的基础。在整个教

学过程中，我感觉设计还算流畅，但在个别环节的处理上还是存在一

些问题的。课后，经过听课教师的评议及个人总结，感觉有以下几点

值得反思：

一、质因数概念揭示有些“蜻蜓点水”，落实得不够扎实到位。

通过学生自主探究将60写成几个因数相乘的形式，这一环节后，

让学生观察式子发现其中的特殊性，这些都引导的较为恰到好处。可

之后就匆忙地揭示了质因数的概念，开始进行下一环节了。这样一来

学生对质因数的概念只是理论上的了解，而没有实质上的应用。所以，

应将揭示质因数概念环节放到举例完成后再进行，让学生观察所有的

式子，再说说这些式子有什么特点。学生会说道：所有的式子中因数

都是质数。此时再揭示质因数的概念，同时加入让学生找质因数的环

节。在此，教师可先以“60”为例找出其质因数，说明2、2、3、5

都是60的质因数，其中虽然“2”出现了两次，但不能只说一个。之

后，再将举例环节中学生所举出的一些例子做为训练点，再让学生去

找每个合数的质因数，这样学生对质因数的理解就更扎实到位了。

二、在小组合作时，没有合理化的利用时间，有些拖沓。

在小组合作举例说明时，本想给学生充足的时间去举例验证，让

学生在实践中自己找到答案。由于所要求每组举例的个数有些多，班

内学生又比较多，这样一来，无论是小组讨论环节还是汇报环节都耽