新人教版七年级道德与法治上册《三单元 师长情谊 第七课 亲情之爱 家.pdf

第七课亲情之爱

第一框《家的意味》教学设计

一、教学目标

1．知识目标：①理解家的含义，清楚家庭关系的确立，了解家与我们的关

系；②知道孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。

2．能力目标：提高传承中华民族家庭文化传统美德的能力，增强孝亲敬长

的行动力。

3．情感态度价值观目标：认同中华文化中“孝”的价值观念，养成热爱父

母、孝敬父母、关爱家人的意识。

二、教学重难点

1.教学重点：家庭的作用；孝亲敬长

2.教学难点：孝亲敬长。

三、教学方法

1.情景探究法

2.讲授法

四、教学过程

（一）歌曲导入，感受亲情

PPT播放：吴子安-我想有个家

教师：在正式上课之前我们放松一下，欣赏一小段音乐，然后想想这首歌表

达了什么情感？

学生：听音乐后回答问题。

教师：有人说，家是一生读不完的书，只有动真情才能读懂它。这真情就是

家人之间的情感：有温暖的牵挂、真切的关怀和守候，当然也有甜蜜的碰撞

和不愉快的冲突。每个人都渴望家，对于我们来说，家是什么呢？你想有个

什么样的家？我能为家做点什么？这正是我们今天要一起探讨的内容-家的

意味。

（二）自主学习

教师：请同学们结合本课的自学目标，认真阅读课本P71-75的内容，初步

了解我们今天要学习的内容。

展示:学习目标

1.理解家庭的含义和功能；

2.知道“家”对我们成长的重要意义；

3.知道孝亲敬长既是中华民族的传统美德，也是法律规定的义务；

4.懂得孝敬父母与长辈。

（三）新知讲解

1.家的含义

过渡：我们先来解决第一个问题，什么是家？请你用一句话来描述你心目中的家

是什么？并说出你的理由。

学生：回答心中的家是什么。

教师归纳：家，是我们经常说的一个词，它有广义和狭义之分。我们常把一个单

位比作是自己的家，比如：七中是我家，七年级(8)班是我家。歌曲《大中国》

把中国比作我们共同的家。我们今天要学习的是狭义的家，狭义的家和家庭有关。

家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织，家庭关系包括

婚姻关系、血缘关系、收养关系。

2.家庭关系的确立

过渡：吴子安演唱的《我想有个家》表达了对家的渴望，那在什么情况下可以组

成一个家庭呢？

学生：回答略。

教师归纳：家庭关系的确立

(1)依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭——小两口结了婚。

(2)因血缘关系结合成家庭——宝宝降生使家庭喜添新成员。

(3)依照法定条件和法定程序收养而组成家庭——养子女与养父母成为一家人。

(4)随父(母)再婚组建新的家庭——继子女与继父母也是一家人。

3.家庭的作用

学生活动一：讨论家庭的功能

过渡：从血缘关系中我们可以家庭具有生育功能，那么家庭作为社会的细胞，它

还承担着其他多种功能。请结合自己的生活体验，以小组为单位讨论你对家庭功

能的认识。

学生：分组讨论家庭的功能，并派代表发言。

教师总结：说的很好，家庭还有很多功能。

（1）经济功能：爸爸妈妈工作获得的收入供家庭的开销。

（2）情感交流功能：父母认真聆听，帮助小孩解决生活中遇到的烦恼。

（3）教育功能：家庭是一个人终生学习的学校，不仅年幼受家庭教育，而且人

人都要受家庭的影响。

（4）抚养和赡养功能：抚养子女，赡养老人。

过渡：我们从家庭的生育功能、抚养和赡养功能等等，可以看出家庭的哪些作用

呢？

学生：回答略。

教师归纳：是的，可以说家是我们身心的寄居之所。每一个人都有一个属于自己

的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长离不开家庭的哺育和支持。这是家

庭的作用第一个观点。

教师：既然每一个人都有家，为什么吴子安还会渴望有一个家呢？他没有爸爸妈

妈吗？我们一起看到音乐背后的故事。子安他是有家的，爸爸是警察，妈妈是服

装厂的老板。吴子安，一个有爷爷奶奶带着长大的人，非常希望看到父母，希望

父母不要这么忙，能让他感受到家庭的温暖。我们接着看吴子安的采访，看看子

安对家的一个理解。

视频播放：吴子安采访—关于他心目中的家

学生：回答略。

教师归纳：吴子安的回答很有力度，家是装在心里的，所以我们会感慨说你有房

子又如何？我们再来看到课本73页的阅读感悟，一个有房子、有别墅的富豪喝