人教版小学语文三年级上册富饶的西沙群岛课堂实录.doc

《富饶的西沙群岛》课堂教学实录 一、激情导入 1、师：同学们，你们出去旅游过吗？到过什么地方？ 生1：我去过济南的泉城广场，有美丽的喷泉，还有好多好玩的。 生2：我暑假里去大连了，我看到了大海，沙滩，我们还在沙滩上抓螃蟹。 生3：老师，我爸爸带我爬过泰山，可高了，爬上去累坏了。 2、师：这节课老师带你们一起去游览一个地方。（出示图片一——西沙群岛风光图片） 师：同学们看，多么迷人的画面，美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼，知道这是什么地方吗？ 生：西沙群岛。 师：对，这就是美丽的西沙群岛。（板书：西沙群岛） 你知道西沙群岛在什么地方吗？ 生：不知道。 师：看，这就是我们祖国的地图。（出示图片二——中国地图。）这就是美丽的西沙群岛。你来找一找西沙群岛的位置。 师简介西沙群岛：西沙群岛是祖国南海上的一群岛屿。它由许多小岛组成，是我国海防的前沿哨所，位置非常重要。（出示图片三） 我们的“西沙群岛一日游”活动现在开始，就让我们走进西沙群岛，去感受它的美丽与富饶。 3、补充课题：富饶的西沙群岛 师：“饶（ráo）”字是翘舌音，比较难读，谁能把它读好？ 生：饶（ráo）。 师：齐读课题。 生：富饶的西沙群岛 二、检查预习 过渡：昨天老师已经布置大家预习课文了，并发下了导学案。现在老师就来检查一下，看看哪个同学最会学习？ 1.课件出示生字词 风景优美 物产丰富 披甲 深蓝 杏黄 交错 高低不平 各种各样 懒洋洋 五光十色 瑰丽无比 威武 成群结队 飘飘摇摇 千奇百怪 茂密 祖祖辈辈 （1）指名分行读 师：注意这个词的读音：瑰（gui)丽无比.再读一遍。 生：瑰丽无比。 （2）齐读 2、师：现在调皮的词语宝宝又回到课文中了，你还能正确读出他们的名字吗？ 生：能！ 师：好，那同学们打开课本，默读课文吧，边读边思考：课文介绍西沙群岛 的哪些地方？ 生自由默读课文 3、师：课文默读完了，谁能说一说课文介绍了西沙群岛的哪些地方？ 生1：课文介绍了西沙群岛的海滩和海岛。 师：真棒，还有补充的吗？ 生2：课文还介绍了西沙群岛的海底世界。 师：还有呢？ 生3：还有海面。 三、学习课文 （一）海面 1、师：来到西沙群岛，首先看到的是浩瀚无边的大海。瞧，这里海水有哪些颜色？（出示海水PPT图片） 学生观看图片， 生1：有深蓝色、绿色 生2：黄色 生3：西沙群岛的海水五颜六色 师：是啊，颜色真多。我们可以说——五光十色（板书）请从课文中找出描写海水的句子，读一读。 生：西沙群岛一带海水五光十色、瑰丽无比：有深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的。 师：你读的太棒了！我们一起来看看这五光十色、瑰丽无比的海水。 （欣赏画面） 师：能背下来的同学看着画面尝试背诵，不能背下来的同学读书上的句子， “西沙群岛一带海水五光十色、瑰丽无比：有深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的。” 2、师：那这海水的五光十色是怎么形成的呢？（用多媒体演示海底剖面图） 师一边用鼠标点图,一边引读:因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅——学生接读:(所以),从海面看,色彩也就不同了。 ?3、句式练习： 谁能用“因为……所以……”说一说海水五光十色的原因？（指生说） 海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。 生：?因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，所以从海面看，色彩就不同了。 生：从海面看，色彩不同是因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅。 4、指导感情朗读。 师：同学们，我们不仅观赏了美丽的风景，还懂得了一个科学小常识，收获多大呀！ 看到这五光十色的海水，你最想说什么呀？ 生1：海水好美啊！ 生2：海水太清澈了，太美了，我真想去那看看。 生3：我真想到这美丽的海水中去游泳啊！ 师：你就带着对海水的欣赏、赞美去读一读这段话。 学生自由练读。 师：让我们闭上眼睛去想象这样一幅画面，此刻我们正漫步在西沙群岛的海滩上，温柔的海风轻轻吹来，脚下踩着松软软的沙滩，海浪轻轻吻着我们的小脚丫…… 在太阳的照射下，我们看到了——（指名读，其余同学闭眼睛想象） 师 ：我看到同学们都不愿意睁开眼睛，是不是想到这五光十色、瑰丽无比的海水中去畅游呢？让我们潜入这美丽的海水中，去看看海底有什么？ （二）海底 1、师：自由读3、4自然段，说一说你在海底看到了什么？ 2、学生汇报： a、珊瑚 生1：我喜欢珊瑚。（读描写珊瑚的句子） 师：课文是怎样描写珊瑚的？ 生1：各种各样、绽开的花朵、分枝的鹿角。 师：能不能用动作表示。（出示图片） 学生们模仿图片中珊瑚的形状。 （欣赏美丽的珊瑚图片。） b、海参 生2读句子，（借助动作理解词语“蠕动”、“威武”）。 师：海参是怎样“蠕