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软件工程教学改革新方法

软件工程是计算机科学与技术专业的核心课程，它将计算

机专业所学专业课程，如语言类课程、数据结构、数据库、网

络等专业知识综合起来，讲述软件开发过程的流程，主要内容

包括软件需求分析、可行性研究、总体设计、详细设计、编

码、测试与维护以及软件质量控制、软件项目管理、软件开发

配置变更管理等内容。软件工程不同于其它计算机专业课程着

重培养学生从局部问题入手，解决问题的能力，而软件工程从

全局角度出发分析和解决问题，理论要求高，同时也是本专业

践性非常强的一门课。故学生对《软件工程》课程的理解

和掌握情况直接决定其是否满足软件职业岗位的需求。分析每

年毕业生招聘会上反馈的信息，导致计算机专业大学生就业难

的主要原因是毕业生专业技能、创新能力和实践能力等与用人

单位的要求还存在不少差距，企业很难找到高素质、高技能的

能其企业开发任务的软件应用型人才。出现了学生“就业难”

和企业“人才荒”的两难境地。针对这一问题，从不同角度对

《软件工程》课程进行教学改革。

一、传统《软件工程》教学模式的问题

（一）教师缺乏项目实践经验

高校中的老师很少有大型软件开发经验，他们大多用黑板

式的讲授为主的教学模式，照本宣科。教学形式单一，与学生

的互动性差。所使用的教材只关注软件工程理论（包括软件开

发模型、分析和设计方法等）的讲解，教学案例和题材不够新

颖，所讲内容很难理论联系实践，使学生认为学习内容枯燥、

乏味、不知所云。

（二）实践教学中缺乏对软件开发过程整体性的认识

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目前，许多高校的《软件工程》课程除了理论课时外，也

有一定的实验课时。但是，实验课只针对具体知识点进行《软

件工程》各种图形表达的设计；但对于软件开发过程中，各个

阶段的衔接性和整体性把握不好。

（三）评分模式单一

高校中《软件工程》采用了传统的闭卷考试方式，平时成

绩占总成绩的30%，期末考试成绩占70%。这种“讲三、练

二、考一”的填鸭式教学方法主要考察学生对课程基本理论知

识的理解，但是不能提高学生实际动手能力，不能启发学生实

际软件设计开发的兴趣。

（四）考察教学质量方法单一

高校中会有教师督导组专家。他们会进行不定期的抽查听

课，根据抽查教学材料来确定教师的教学态度和教学效果。这

样的检查过于单一和形式化，也发现不了教学中的问题。

二、《软件工程》教学方法创新

（一）提高教师的专业能力

请进来，走出去。通过校企合作的方式，邀请软件公司长

期从事软件分析、设计、开发和项目管理的工程师到高校，给

学生讲解自己的软件分析、设计、开发的经验。利用课余时

间，让教师参与到企业的真正的软件项目中来。这样，使教师

在教学案例的选择，理论知识点的讲解上更能与实践相结合。

（二）以项目为驱动的《软件工程》教学方法

《软件工程》应以项目驱动案例模式进行教学。从项目库

中选择合适的项目，并配以相应案例，通过基于案例的分段情

景教学，使学生容易理解并掌握项目设计和开发过程中的软件

工程化方法，通过情景教学增加交互性，提高学生的理论知识

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和动手能力。通过采取学生分组合作和学生个体独立完成相结

合的教学形式，提高学生的自主学习能力和团队合作能力。